最近买了好些书，好久没这么买过书了，而且还认真的去看了。当我在ca群里晒出一本新书时，群里一个小伙伴问，奇怪了，怎么都看起书来了，我在看到那句话时，也做心里反问自己，为什么之前却没怎么看书呢？以前我总是下意识的给自己找个借口，我不喜欢看书，我看书看不下去！然而真正的原因是，我是安逸的过日子而为内心寻找一个消极的借口。
昨天从当当网定的《好好学习》到了，作者成甲是一位很年轻的小伙子，却拥有了很强的学习能力，一开始，作者也是大量的阅读，每年阅读不少于100本书，同时还保持了每天两小时的反思晨修习惯。后来作者感到困惑：感觉学了很多东西，看了很多书，好像当时课上听懂了，看懂了，可是课后也没怎么用上，隔段时间就忘了。这就促使他寻找一种“怎么学习”的方法。
一、学习知识为了什么？
我们学习和努力无非三个目标：1、解释问题，2、解决问题，3、预测问题。评价学习是否有效的标准就是：学习之后，你的行为或认知是否发生了改变。
回顾自己过去一个多月的学习，有个很明显的变化就是认知有改变了，行动还没跟上来。
二、什么是知识？
什么是知识？只有能够改变你行动的信息才是知识。你每天看那多书听那么多音频，如果行动没有发生改变，你看的和听到的都只是些信息。
三、学到的知识如何管理？
知识管理就是：通过外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。
知识管理大概存在三个维度：一是数据管理的维度。比如怎么保存？怎么归类？怎么搜索？怎么贴标签？等等。二是信息管理的维度。比如如何做读书笔记？如何用思维导图增强理解？学习精度和泛读的区别、刻意练习等等。三是底层规律的维度。这是自己认知深度:在大量知识积淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上掌握普遍规律，从而将之前学到的繁杂的知识用一根线串起来，在具体知识之外找到新的答案，将有形化为无形，又将无形用于有形。
当我们掌握底层规律并以此分析问题时，即使一个新手，也能瞬间超越众多按部就班工作很久的“职业”专家。后来作者根据查理芒格的“普世智慧”提出了“临界知识”这一概念：能够更广泛、更普遍地指导我们行动的重要而基本的规律（经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律），称为“临界知识”。这是套用了核物理学中一个名词——临界质量。
四、如何获得能改变我们行动的知识？加深我的认知深度。
在海量信息即时获取的时代，我们拼什么？
在互联网时代，我们获取信息的渠道和内容太多也太容易了，收藏了很多公众号，订阅了很多文章，反而让人产生了知识焦虑。焦虑于自己的无知，也焦虑于自己为什么这么多美文看不完，看完了又焦虑于“看过了听过了无数大道理，却仍然过不好这一生”。
从认知优势构建角度看，我们知识积累分为三个阶段：第一阶段，拼的是知识数量，看的越多，拥有知识越多，懂得越多；第二阶段拼的是知识获取的速度，谁更快的速度获得最新的知识，谁就拥有更强的竞争优势；第三阶段，是知识深度构建认知优势，改变命运的不再是知识数量这一维度，更重要的是认知深度。
所以，知识管理的核心实际是通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式。
