读于永正老师《做学生喜欢的老师》第七章——把课上得有意思（上）
在可以预见的将来，课堂仍是学校教育的主阵地。把课上好，是老师的最重要的“看家本领”。有了这个“看家本领”，让学生不喜欢老师——难！
如果问别人：喜欢哪位老师？为什么？在回答“为什么”时，几乎会众口一词：“课上得好”。“上好课”，是老师的学生观、教学观、课程观、审美情趣、道德修养、艺术修养、知识能力等方面的综合体现。于老师眼中的好课，就是“有意思”，那么怎么教才有意思？
一、教出“恍然大悟”来，有意思。于老师从阅读教学、词语教学、和写字教学方面，不断地教出“恍然大悟”来，学生有悟性、有灵性、从而对本学科产生了浓厚的探究兴趣。
二、朗读好了，有意思。朗读的时候，于老师会做到语气自然、把握朗读节奏，他不会把朗读边缘化，他会让学生把课文朗读好，从而给他们留下情感、留下语感、留下语言，留下悟性和灵性，不把学生教的太木讷。
三、轻松的课堂有意思。这份轻松来自 老师的“举重若轻” ，老师要钻研教材，研究学情，学会使用简笔画，学会“深入浅出”。这份轻松来自游戏，这份轻松来自老师的幽默，更重要的是要有融融的爱心，博大的胸怀，乐观的情绪和爽朗的性格。
四，学有收获，有意思。我们要带着使命感和责任感来教书，就语文教育而言，我们要给学生留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯。
美国学者鲁德说过“兴趣不是学习的先决条件，而是学习的产物，是良好的教学的必然产物，它来自取得成就的满足。”所以我们要千方百计让学生在我们本学科学习的实践中获得成功的体验，哪怕是微不足道的成功，哪怕是老师拿着放大镜找出来的“成功，”，如果兴趣不去，来自成功的体验，那么这样的兴趣不会持久，更不会发展成一种“志趣”。愿我们的每节课上，都能让学生有所收获，让他们感到上课有意思！
