今天看了第一章，主要讲了孩子们在学校的一天的生活情况：
比如活动时间：像做面包这样的家庭日常活动，孩子可以跟着老师一起模仿，像家庭活动一样，有人帮忙摆桌子，有人帮忙洗菜，因为这是经常重复的活动，所以孩子在这样的环境很熟悉，他们也会没有压力，孩子都会积极主动的去做事，带给孩子了自信。
比如整理时间：老师们会放一个歌谣（关于要收拾东西的），孩子们听到熟悉的歌谣就知道要收拾玩具了，也知道要将所有的东西整理起来。桌椅归位。
还有晨颂时间：老师们完全不用教孩子，只需要不断的重复，孩子们通过不断的模仿就学会了，同时也会有一些活动和互动，这个过程锻炼了孩子的运动能力和表达能力还有社交能力
点心时间：会点上蜡烛，还有小诗。点心是自己准备的，是不是吃起来特别有成就感，吃的也特别的香，大孩子可以帮忙分发点心。点心时间也是聊天社交时间， 孩子们可以一遍吃着食物一遍聊天。当值日生孩子用杯罩把蜡烛罩灭，表示点心时间结束，孩子们要开始收拾东西了！
户外时间：老师们会为孩子们准备一些户外游戏装备，孩子们可以在大自然环境中做一些创造性的游戏，比如孩子们可以和老师一些搭理蔬果乐园，种植采摘苹果，花生，还可以羊毛编制，用落叶来堆肥。也会给孩子们准备一些天然的材料，孩子们可以做泥巴馅饼，堆城堡，修水坝，搭建小房子。还可以玩一些自己编的游戏。比如钓鱼，织布，布偶戏，木匠，司机等等。这些游戏让孩子们充满想象和创造力。
故事时间：表示上午/下午结束。故事的时间一般比较安静，培养孩子的敬畏心和好奇感。
整个学校的教学过程，培养了孩子积极主动做事的能力，也锻炼了孩子的表达能力，丰富了孩子们的学校生活，锻炼了动手能力和社交能力。
