本周潜心细读了《伍尔福克教育心理学》第五章。本章介绍了语言的发展，语言的多样性与移民教育。作为一名英语老师，语言的发展这部分内容让我很受启发。书中写到：在语言的发展过程中，很多因素都可能起到十分重要的作用，如生物因素、文化因素、经验因素等。从中，我们了解到为了掌握一门语言，儿童必须做到：1.理解他人的意图，从而习得语言中的词汇、短语和概念。2.了解他人是如何使用词汇和短语建构语言的，即语法规则。重要的是儿童学习语言的过程是一个主动尝试的过程，理解所听的、寻找其中的模式、建立规则，并将所有这些拼接一起，才习得语言。
根据孩子习得语言的特点，反观我们的英语课堂，我觉得适时地引入绘本教学，把时间和操练的机会给孩子们，让他们不断地在输出中习得语言，对他们语言发展会起到事半功倍的作用。
记得给孩子讲的第一本绘本故事：I have a rainbow car. 孩子们在当时刚学习完颜色的单词，我便趁热打铁引入了这个故事:故事中以小白熊为主线，引出了他所拥有的许许多多颜色的车。孩子们在故事中不断地操练：I have a …car. 这一句型，最后，很多孩子都能有声有色地讲出这个故事。甚至，在老师的鼓励下，他们还模仿绘本，运用这一句型编了自己的小故事。如：I have a rainbow dog.\ I have a rainbow bag.很有童真，也很有趣。
在欣赏Pete the cat.这一绘本的过程中，Pete the cat 无论遇到什么事情，都会开心地唱起他的小歌曲：I love my …shoes. 孩子们非常喜欢，他们不断地跟着Pete the cat一起唱着这首快乐的歌谣。最后还编写了自己的歌曲：I love my classroom.\ I love my purple rabbit.很有意思，很有创意。
或许，语言的习得应该就是这样，给孩子们大量的输入，鼓励孩子们去理解，去寻找其中的模式，然后形成规则，进行输出。同时，老师应该相信孩子们，适时地在课堂中引入绘本，给他们大量的时间和机会去不断尝试，让孩子们在输出的过程中，感受到语言的魅力。
