——读《一间辽阔的教室》有感
教育者若有一个辽阔的心境，以深沉朴素的姿态，在课堂上播下一颗颗阅读的种子，写作的种子，梦的种子，思考的种子，爱的种子……这些种子会在孩子们的心中发芽生长，他们会通过教师的引导，会发现教室的上方有灿烂的星空，四壁消失，面前有一个辽阔的世界。
近段，我细细阅读了周春梅老师的《一间辽阔的教室》，从书中，我看到周老师给孩子们的心中播下了一颗又一颗的种子。
辽阔的教室里被播下了阅读的种子。西塞罗说：“书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。”书籍的重要性不言而喻。周老师是一位读书大咖，在这本书的82篇文章中，都能捕捉到她读书的影子，她读《曼德施塔姆夫人回忆录》，读《我是落花生的女儿》，读王鼎钧回忆录四部曲》，读《童年时光》~~~~~~她读着读着，天就亮了,她读的书远远超出专业需要，她说，因为阅读，她感激并热爱自己的命运。周老师不仅自己读书，且带领学生们读书，读《纪念刘和珍君》，和学生一起体会“出离愤怒”与“浓黑的悲凉”，她成立树人文学社，阅读与鉴赏文质兼美的小说，诗歌，童话，绘本等。周老师享受读书，并享受与孩子们共读的时光，作为一个读者，她原本单薄贫瘠的生命，因阅读而有了丰盈厚重的可能；作为一位教师，她有机会与一群处在最纯真美好年华的少年共享阅读的愉快，并目睹阅读如何融入他们的成长，滋养他们的青春，进而成为他们生命中不可分割的部分。周老师用自身的影响给孩子们播下一颗阅读的种子。作为一名小学语文教师，我首先要从自身做起，多多读书，然后感染学生，师生共同成长，让书香成为师生之间最珍贵的回忆。
辽阔的教室里被播下梦的种子。周春梅老师是一个有梦的老师，因而她的课堂能引发无尽的想象，思绪会飞往遥远的未来。一次，周老师受邀为5到10岁的孩子讲诗，讲玛格丽特怀兹布朗的《晚上我闭起眼睛时》，她引导孩子们回想自己曾经在黑暗中看见过什么，有两位小朋友的答案很另类。在应试教育的今天，许多老师会给否定的答案，却在周老师看来特别独特：一位孩子说看见有一只蓝色的老虎在草地上；一位说看见红色的蛇长了翅膀在红色的天空飞翔。孩子们丰富有趣的想象，生动活泼的表达，带给周老师惊喜的同时，也带给我许多的反思，看着周老师微笑着表扬他们，肯定他们的答案，我不禁感叹孩子们的世界的如梦如幻，她通过辑二《红色的蛇在飞翔》中14篇文章，从呵护孩子的一颗童心入手，让作为小学语文教师的我默默领悟到：一定倾尽所有给孩子的童年留一些做梦的空间，好好保护好这些亮丽的梦，为孩子的未来留一些梦的伏笔，这样才不至于在卷子上看到千篇一律的造句和写话。
在树人文学社的文学创作活动中，周老师让学生用古诗或自己喜欢的其中一句进行现代诗扩写或改写，词语碰撞的诗意，临别赠言等形式，给了学生无尽自由，学生开始了真正的学习，他们沉浸于想象和探索中，用一个小时的时间完成写作及交流讨论，然后师生一起用语言文字感受文字之美。周老师还会在课堂上用零碎的几分钟和学生分享诗歌-----现代诗和古诗。周老师轻念出顾城的《我的幻想》时，少年们的眼睛像星星一样闪亮，是的，在诗歌里浸润过的孩子，到老了，也依然有明亮的眼睛和柔软的心。周老师将阅读，思考与教学实践结合起来，用无尽的爱和宽容精心呵护着孩子们的梦。
辽阔的教室里被播下思考的种子。爱默生说：“思考是行为的种子。” 周老师是一个善于思考的人。她精心对待她的课，总会追求更好的教学状态，她的教学有精神高度，细微之处都深思熟虑，每一节课，每一个环节都精益求精。在辑三《教师，应当是辽阔的》中，周老师从《教育是一种点燃》的2005年诺贝尔文学奖得主，英国戏剧家品特说起，思考引发我们的课堂应该多一些像乔布里尔利的点燃，点燃学生也点亮我们教师自身。在教授《鸟笼》系列时，因为预设期望值太高，实际情形却令自己失望，在课后与学生交流之后，周老师反思悟出：急于给学生一片天空，实际上还是给了他们一只鸟笼。有的鸟笼一眼就能看见，有的则装饰得很美，掩映在绿树丛中，不易发现。更可怕的是，明明给了学生鸟笼，还坚定地相信那就是天空，将自己和学生一并囚禁在鸟笼中，自在地歌唱。是的，教室应当是辽阔的。我读这些文字的时候也总在反思自己，是不是在课堂上设计问题的时候，不由自主地总让学生跟着自己的思路走，是不是还没有真正地放手学生，让学生在课文中自读自悟，悟出自己独特的感受。美国学者波斯纳提出：教师成长=教学经验+教学反思。以后的课堂，吾将上下而求索，将反思进行到底。
辽阔的教室里被播下爱的种子。但丁说：“爱是美德的种子。”’ 周老师作为一名高中语文教师，把自己的课堂营造成了一个美好而丰富的小世界，她对学生的爱更为理性，她主张和谐理性的师生关系，使“吾爱吾师，吾更爱真理”成为理想境界，她尊重学生，经常用文字和学生进行心灵沟通，她会为《成长的美丽》中的那位发胖的女学生心疼许久，会为学生随笔中的一段独白深深打动，会给自己不小心伤害的学生送手套，会真诚地给孩子们鞠躬感谢·······爱是相互的。许多毕业的学生总会给周老师寄贺卡写信送礼物，会经常怀念她那有光的教室，把师从于她作为美好的青春记忆。做师如此，夫复何求？
孩子们需要爱，如果每位教师都能热爱阅读，精心呵护孩子的梦，并在教学中常常反思，用宽容和理解给孩子们播下一颗颗种子，一间间辽阔的教室总会长出一棵棵大树，一朵朵花儿······
