这次正面管教课程除了理论之外更多地实战演练，全方位的，让人不在拘泥于理论而迷茫，也有那么些温故而知新意味。
考量孩子不乖不合作的错误行为背后有着怎样的目的，参照错误目的行为表来评估寻找答案，针对性解决吧！不要急于纠正错误行为呀！过去我们都是对表象错误行为进行打压斗气，其结果变成了亲子关系的冲突和伤害，两个脑盖子都打开的人只会是两败俱伤。透过行为现象看目的本质，共情同频连接循循善诱，才能找到解决问题的方法呀！提高自我的觉察力是其中关键一环，而说话的艺术:客观描述性言语与主观性言语的措辞为亲子连接的润滑剂。
今天，在孩子爸爸与孩子发生冲突时，我先表达了自己的担忧，没有用以往的评判指责和赋义性词语，放低放柔音调，放慢语速，提醒爸爸离开现场采用了积极暂停，逐一共情两个人的激烈情绪，各个击破，表达了自己的理解，采用客观描述性言语没有激化矛盾，表达了自己的感受，脑盖子打开的双方都慢慢平静下来，那怒火被扑灭了，父女两人重归于好。
