孩子不参加小组活动，咋办？
青少年实操班课程正在如火如荼地开展着，孩子们积极参与，整班互动，小组互动，到处传来孩子们爽朗地笑声。
导师们个个练就了眼观六路，耳听八方的本领。有一个组的导师默默地观察着每一个孩子，很快组里有个孩子的表现引起了导师的注意，他跟大家格格不入，自我介绍不介绍，小组活动不参与，课堂上也不回答问题。
驰淋导师一声令下，小组的孩子们马上聚拢在一起跟着入组导师共谋大计。人人都拿着自己的东西热火朝天加入到队名队、文化等团队建设工作中去。这个孩子却置身事外，一动不动。
入组导师和督导导师眼神一会合，马上分工明确。瞅准机会，督导导师走过去，俯下身来，搂着孩子的肩膀，温和地说：“乖，这是发生了啥？”孩子不吭声。导师故意装作不认识地问：“乖，你叫啥名？”
“我不跟你说！”（孩子处在对抗中，我们做家长的大胆设想一下，这如果是咱家的孩子，咱们咋弄？是不是火气“腾”就上来了。）
导师就是导师。不在于你的语气、语态、内容，我只关注你给予了我回应。导师暗自高兴“只要有回应，有门儿。”
导师笑说：“那让我猜猜，你姓杨？你是杨那个建树？”
孩子说：“我不姓杨，我姓张，我是张XX.”
导师笑说：“哦，我知道你，你可会说了。”
“你都不认识我，你咋知道我可会说？”孩子怀疑地问。
用心地导师和督导导师早做足了功课，把孩子的音容笑貌、兴趣特长记在了脑子里。听孩子这么问，导师不慌不忙地说：“上次面试的时候，你说了很多呀，还说了很多关于你的卡片的事。哦，你手里拿的是不是你说的卡片呀？”（看见啥聊啥，成功找到了交流媒介。）
孩子说：“是的。”
“你怎么不打开呢？”
“我没有剪刀。”
“那你有没有求助呢？”
“我问了，他们都没有。”
“他们都没有？他们都是谁呀？左右的同学都问了，那你还没都呢，你还没找我呢？导师、助教也是可以求助的人呢。来，你跟老师说你需要什么？咱得说出来，说出来别人才知道呀。”
孩子说：“老师，请问你那里有剪刀吗？能不能借我个剪刀？”
“我有，好的。”
剪刀到手，孩子要开始剪了，导师说：“停，老师给你录下来好不好？这么有纪念意义的时刻咱存下来。”
导师通过和孩子的聊天，已经精准发现这孩子缺少关注。缺啥补啥，你缺，我就给，还要给得足足的。
录好了视频，孩子乐呵呵地参加接下来的活动了。
不是孩子做事不积极主动，而是缺一个这样有耐心、有智慧、有方法的人生导师。
