读完《绿野仙踪》我有一个很大的疑惑，为什么取名为《绿野仙踪》？明明翻译为《奥兹国的魔法师》或者《奥兹国历险记》不是更贴切吗？ 搜索一番，百度解释道“‘绿野仙踪’这个名字原本来源自清代李百川所著的神怪小说《绿野仙踪》，讲述的是一个人在海外异地遇到的种种怪人怪事，实际上，这借用而来的四个字对这部童话故事情节的概括，远比《奥兹国历险记》更传神、精确、富有诗意。”
“《绿野仙踪全集》又名《OZ国经典童话》，是美国作家弗兰克·鲍姆创作的奇幻冒险童话故事集，共十四本，有‘美国的《西游记》’之称。”这就是为什么我们文本分析到最后，会觉得故事那么似曾相识。原来好的故事，讲的是同一件事。
多萝西如唐僧一般是团队精神领袖，她的信念就是“回家”。稻草人追求“智慧”，铁皮人追求“仁爱”，胆小狮追求“勇敢”。“回家”路上历经千辛万苦，最后发现回家的“物件”就是多萝西脚上穿着的银鞋子，“只要先并着脚，随后转动鞋跟，互相碰撞三次，就可以命令这双鞋子，带着你到你愿意去的任何地方。”当你克服重重困难获得成功后，却发现有捷径，遭受的这一切值得吗？文中点的很明，没有经历，就没有伙伴，没有成长。但现实生活中，你的真实想法是什么呢？
想要回家，奥兹要求要杀死西方女巫，可是很可能要付出生命的代价，你是去还是不去呢？在三个小伙伴遭遇不测，多萝西被抓去做女仆时，戏剧性的一盆水结束了女巫的生命。团队里最“弱小”的一员却书写了巨大的胜利，成为故事的转折点，这种波澜起伏牢牢牵动我的心神。故事原本的张力如何在戏剧中表现出来呢？
东南西北四个国家，四个立场不同的女巫，奥兹的四种形态，四个小伙伴，西方女巫的四次攻击。来到翡翠城前的三个磨难，帽子能命令三次飞猴的设定，银鞋子的三次相碰。故事的讲述有节奏，戏剧的节奏怎么呈现呢？
在没有和张老师探讨前，我认为奥兹不算一个坏人，只不过是被迫伪装自己，在东西方女巫的威胁下虚张声势。但是张老师说为什么他败露后才想到回家呢？多萝西可是一心只想着回家。是呀，他回家的信念确实不够坚定，而且为了去除西方女巫，逼迫多萝西他们冒险，用别人的生命替自己达成目标，越想越不寒而栗。所以，坐上热气球的他真的能回家吗？奥兹的结局我们可以怎样呈现出来引发新一轮的思考？
回到最开始的目标，我们想做一部多萝西“上学历险记”。“孩子每天醒来从家门走出来到学校，在学校里遇到形形色色的人，遇到了不同的困难与挑战，最后又回归到家庭。这个过程帮助孩子理解上学的意义，成长需要历练，早上出门到晚上回家已经不同。”
戏剧的立意我很喜欢，《绿野仙踪》这个故事也很好，那么怎样用学生自己的故事讲好《绿野仙踪》的主题，呈现核心问题呢？困难很多，不过我相信我们会一直思考下去。
