日子，过着过着就失去的味道，课，上着上着就固化老套。当一切按步就搬成为固定的任务或公式时，曾经最精彩的课堂也会失去生命与活力。
18年音乐课堂教学，一万多节音乐课，我似乎已经饱经风霜。经历过职初时肆无忌惮的模拟体验，经历过合格时期齐步前行的随波逐流，经历过创优时摸爬滚打的全面打造，现在，正停留于骨干培优时研究提升的思考煎熬······岁月的磨砺让我的课堂有板有眼、有规有矩、有模有样，但是，总觉得丢失了什么？学生对上课仿佛也渐渐麻痹了。微笑少了、激动少了、优美的歌声少了，心里的没感也不那么显而易见了，甚至，看待老师的眼神也变得呆板了。
是的！现在的课堂的确少了久违生命味道。
“同学们，今天的音乐课我们来玩个游戏，游戏胜出全班奖励糖果。”我高调地宣告。
“什么游戏？”孩子们专注地看着我问。
“游戏叫《我与钢琴谁美妙》，钢琴声音强你们的声音就强，钢琴声音弱你们的声音就弱，总之，你们的声音必须与钢琴的音量匹配，并且要优美动听，能做到吗？”
“能！”大家异口同声地回答。
“每次演唱完毕，由老师评分，本节课平均得分超过90分获胜。为增加获胜率，老师随机提供部分打击乐，随机分发用于每次演唱伴奏，演唱间歇时还可以完成音乐知识抢答，为自己挣得附加分。”
游戏规则刚宣布完毕，大家就进入激动兴奋的备战状态。游戏的魔力确实不容忽视。平时疲惫，拖拉、干吼、缺乏美感的歌声，突然一百八十度急转弯，变得让我感受到久违已久的美好，感受到音乐的美妙。就连平时里收不住嗓门，老给我提醒的“大宝”，也完美地隐藏。不光如此，平时规范纪律的口号规则几乎没有用上，还有人自发当起了“岗哨”及时在踩红线时拉响警报。课堂基础知识的学习也因为抢答，不再被学生屏蔽，变得抢手，变得重要。下课铃声响起，学生们丢掉往日的躁动，还想和我一直游戏学习和奔跑。下课后，主动报名规范凳子、摆放乐器、关多媒体设备、清扫钢琴的孩子，更多了。
我深深感受到这堂课符合学生学习的兴趣，是他们向往的味道，我也再次体会到教师获得教学成功的喜悦。因为游戏的引入，音乐课中午找着了曾经生动的味道。学生的学习也激情飞扬，而我仿佛也破茧成蝶，获得新生，燃起了对未来教学的期望。
