“慢”，坚持可以弥补，就怕你三天打鱼两天晒网，我想只要踏踏实实，加上老师的鼓励，到达自己的期望值并不是遥不可及。
日常教学中，一个班级五十多个孩子，照顾到每个孩子确实很有难度。我们作为老师一天中有时候就只有一节课，我们在讲台上扯着嗓子讲知识点时，不免有学生低头扣着自己的手，甚至有的眼睛呆呆看着黑板，但是心早已不知道去了哪里，还有就是当我喊着“全体同学看黑板”，一些学生还在搞小动作，抓不住老师讲重点的时间，怎么掌握知识呢。作为老师，我们不是怕你接受能力慢，怕的是你的不认真，不把学习放在心上。“慢”，那我们就学一点会一点就可以啦，只要踏踏实实。有的学生，自己不会也不问小组长，更不会问老师，我说过，只要为了你们的学习好，对你们成长有帮助，我一定尽力而为的来帮助你们，也希望这一群学生，能主动些，管住自己，张开自己问问题的嘴，能对自己的学习走点心，主动一些。学习这件事，其他人都是你们的引导者与帮助者，只有你自己真正调动了主动性，才是最高效的方法，并且学习是自己的事，也是别人最“偷”不走的东西。
今天如期举行了读书分享会，同时有优秀的骨干教师进行分享经验，并且说了一位他印象深刻的学生，他平时一直成绩不好，所以也很少得到老师表扬，偶然间有一次，张老师夸了他一句，他不是高兴的笑笑，而是转头回到位置哭了，可能也就是老师的一句夸奖，就能温暖孩子的整个童年，我想在今后的教学中，也能多关注一下平时很少关注到的学生，他们能从老师的一次微笑，一句关心，或许也能改变他们学习的态度，我想也是值得的。
回头想想，我们班好像也有过和张老师类似的教学经历，我们班学生A，平时里喜欢叽叽喳喳，虽然每次作业都能完成但是质量却不高，上课也是该抬头的时候不抬头，下课就教室见不到人呢种，甚至还因为破坏校园树木，被学校领导抓住拍照给我让我去领他。突然某一天，在我印象我已不记得我又没有夸奖他，或者对他有什么激励性的言语，但是在呢一天中午吃饭的时候，我布置了同步作业，本想让学生午休时候有空做做，学生A一直在写作业，该吃饭时候却没有吃饭，我过去询问，他说要写完作业，从我教这个班起，我从未见过他在没有老师的督促下如此的努力学习过，我喊他先吃饭，对他热爱学习的精神进行了夸奖，并且在下午的数学课中，也更加积极的回应我的话，我当着全班同学的面夸奖了他。当天下午放学，我就给他妈妈打了电话，然他妈妈对他进行夸奖，希望他学习的带动力能持续下去。
一次主动，一次激励，也便是一次收获，积跬步而至千里，做对学习走心的好孩子！
