为人父母，都希望把最好的都给孩子，希望孩子长大拥有良好的运动能力、独立思考能力、专注力、想象力、创新能力......
可这些美好的品质要如何才能拥有？如果我们不能有意识地去探究孩子成长的规律，走近孩子成长的内在，我们成人的一些无意识行为，就会成为孩子成长的阻碍。所以随着孩子年龄的增长离我们心中的目标越来越远时，首先反思的应该是父母。
小娃儿想去公园的草地上探索一下，婆婆些立马冲出来，“不要去草里头，那里有虫子咬，危险！”
小娃儿挣脱婆婆些的手，想自己跑下台阶或者爬上旁边的石墩，婆婆些立马冲了出来，用手牢牢牵住小孩子的手，”不能一个人乱跑！摔下来头都要破了，危险！”
小娃儿想趴到地上打个滚，婆婆些立马一把拽起，“地上脏不能爬，小心警察叔叔来把你抓走！”
——摘自吴莹《我带娃去公园耍，遭到了婆婆些的围剿》
一、从自由运动开始说起
这些画面你熟悉么？ 有时会看到一些孩子咚咚咚地横冲直撞，后面跟着一脸着急的家长，而孩子好像根本意识不到身边的危险一样。很多时候就是因为家长给孩子的早期自由运动造成了一些干扰，孩子知道身边有人一直在保护，所以他以为自己做什么都不会受伤，于是就会产生了一种盲目的自信。
而家长也会觉得带孩子好累呀，为了不让孩子在地上爬而一直抱着；为了不让孩子摔倒而一直弯腰扶着；为了不让孩子接触到那些脏的、危险的环境而一直拦着，简直费妈......
为什么会有这样的现象，这里面其实涉及到主动学习和被动学习之分，很多人可能会觉得孩子学习是小学以后的事，但其实主动学习和被动学习的模式，从孩子一出生是如何被对待的，就已经有所区别了。
比如：大家都听过这样一个顺口溜：三翻六坐八爬。是说孩子三个月会翻身，六个月会坐，八个月会爬。这个口诀多少会带给家长一些心理压力——如果孩子三个月还不会翻身，是不是就跟不上进度有问题？国内很多孩子都没有享受过侧卧位玩耍。如果孩子因为翻不过去身哭了，你会怎么做？帮忙推一把？
其实对于孩子来说，没有一个里程碑是需要大人帮助之下去完成的，包括翻身。如果翻身遇到阻碍，我们更好的方式是帮助孩子回到上一个姿势，之后等他准备好了，再进行第二次尝试，靠自己的力量翻过去，就是孩子主动学习的一个过程。
这个理念来自匈牙利的教育家Dr.Emmi Pikler，她的理念影响了整个欧洲大陆。
如果有更多自由运动的孩子会知道危险所在，吃一堑长一智，下次走路就知道如何避开坑，切菜就知道如何保护手指。如果家长基于自己的担心不让孩子尝试，孩子就失去了这种学习的机会。
引导还是训练
我再举个例子：以孩子学习如厕为例，你是否考虑到孩子生理成熟，是否违背孩子意愿让他坐在马桶上把屎把尿？
还是了解孩子括约肌发育成熟，有了自己上厕的愿望后，顺势而为？
前者会非常被动，有的孩子一入厕就恐惧，甚至对马桶产生排斥。后者则是自然而然，不知何时已经学会主动入厕。
别无他法，如果成年人能按耐住上前帮忙、教授、夸赞的欲望，安静地做个旁观者，你就会发现，人类幼崽是多么让人惊讶的一种生物。
Pikler倡导的尊重——回应式育儿方法，要真的把孩子当作一个人。这句话看起来有点莫名其妙——“我怎么不把孩子当作一个人啦？”，但通过我们成人分照料者和被照料者两种角色分别去切身体验的时候就会明白，全身心的，尊重——回应式养育是多么重要难得。
