新教育在2012年提出了缔造完美教室。
教室是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇。生命的成长才是新教育的最高目标。新教育人为生命的绽放而存在。教育是为了帮助每一个人，教育的最高境界是帮助孩子成为最完整的人。
世上有一种东西比所有的军队都更强大。那就是，恰逢其时的一种理想。 ————雨果
教师决定了教室的尺度。教师的面貌决定了教室的内容。教师的气度决定了教室的容量。
我们教师必须守住每一个教师的良知。关注到教室里的每一个孩子、每一个角落，特别是关注已经被家长放弃了孩子，守住每一个孩子的心灵，守住属于我们自己的每一个日子，珍惜每一个日子。
幸福的获取有三种途径。这人战胜外部环境挣很多钱。可能会幸福，这是人与物的关系。第二种是自然人和人的关系中更容易给我们带来幸福。当你从同事的目光里，从孩子的眼神中能够读到满足和尊重的时候，你就幸福。第三种最大的幸福来自于内心，是人和自己的关系。人不断地超越自己，超越自己给自己设定的目标的时候，就会得到最大满足。
教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬，最大的成长。让每个生命在教室里开出一朵花，让你的生命和孩子的生命都在教室里开出一朵花来，这是我们缔造完美教室的最高使命。
每一个学生都是在特定的班级和教室里成长的，特定班级和特定教室的力量，决定着我们学校真实的教育成效。
教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
无限相信每一个人，无限相信每一个班级，无限相信每一个行动，尊重、满足、善待、成全每一个生命，不断提升每个生命的质量，以实现生命的幸福感和崇高感。
完美教室系统的架构:
1.以班级文化构建为总体目标。
每个班级都有自己的明确愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班级标志，有丰富的班级活动、班级节日、有温馨的班级环境、人文的班级制度及积极的班级管理等。
2.以共读，共写，共同生活为基本愿景。
倡导师生、亲子共读，并能共同实践、共同劳动、共同表演、共同旅行，以共同编织美好的教育生活，在共同的旅程中创造生命的奇迹。
3.以晨诵午读暮省为基本生活方式。
每个班级都有适合学生需要的晨读午读课程，并精心组织好活动，同时建有自己的班级博客和论坛。使之成为师生和家长共同编织的精神家园。
4.以完美人格成长为核心价值取向。
5.以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务。
完美教室基本的鲜明主张:
1.我们主张要有完美教室的价值系统。
2.拥有卓越的班级课程体系。拥有许多优秀的细节文化组成的共同的行为方式。
3.主张要有师生家长共同经营的班级博客和通讯平台。师生与家长保持密切的交流沟通。
4.我们主张拥有班级自己的仪式、节日和庆典，并使之作用于每一个人的心灵。
5.我们主张要建设班级的社团组织与多样化的评价体系，使班级所有成员有美好的共同朝向与积极的生命状态，每一个班级成员都能成为最优秀的自己。
且行且思，形成幸福之源。
1.信任儿童是教育幸福的种子。
2.理解和同事教育幸福的萌芽。
3.阅读经典是师生精神富有与精神成长的不断源泉。
4.美好的当下生活是师生幸福生活的奥秘。
5.传播幸福是个人价值的最高体现。
营造完美教室，能让儿童在一种特殊的气场中获得文化的浸润和滋养，将对成长起到推波助澜的积极作用。
教师还应该在班级管理共同体的引领下，充分发挥学生智慧，使班级有“书卷气”、有“花草香”、有“艺术味”、有“愉悦感”。也就是教室当中有书、自然、艺术和精神之爱。
魅力教室必须:
1.积淀了独特的拥有共同价值取向的班级文化。每个班级都有自己的班名班徽，班级口号，班级精神，班级愿景等。
2. 穿越了卓越的拥有足够长度厚度的班本课程。课程是灵魂。班本课程有学科课程、阅读课程、特色课程、节日活动课程、习惯养成课程等。
3.创新了科学的拥有完整体系的班级管理机制。小组合作、班级岗位、班级角色。
4.叙写了精彩的体现师生生命成长历程的故事。班级故事是学生成长的节点，是一种能够获得成长力量和前进动力的精神财富。
5. 培养了优秀的个性明才情佳品行美的魅力学生。
教室是孩子和老师的家，
更是孩子和老师的精神小屋，
让我们不断行动，不断坚持，不断思考，不断创新，
共同见证
我们的魅力教室
从一间屋子
逐渐长成一座神奇的宫殿。
