最近这段时间发现孩子们的表现很浮躁，上课的时候教室里一直安静不下来，没有大声说话的声音，但嘀咕的声音一直不断。教室里总是乱糟糟的，数学张老师也对我反映说最近班里的纪律很不好，这引起了我的重视，一直以来我都希望孩子们能够做到自律，规范自己的行为，但是很明显这个行为准则并没有深入他们的内心。于是我决定针对这个问题我们需要开展一次专门的主题班会活动。
班会以“你认为什么是自律”这个问题开始，赵金宝说自律就是走到老师的前面，学习不需要老师督促。我充分肯定了他，我之前一直给孩子们强调，学习是自己的事情，一定要走到老师的前面，不能只靠老师的督促，在老师布置学习任务之前已经开始着手进行学习，这就是走在老师的前面。很多孩子把这个要求都记在了心间，他们都真正的落实了我对他们的要求，主动预习新课，提前完成自己能完成的作业。他们每天都在给我惊喜，我能感受到孩子们的进步。
比如张育硕，这个孩子一直让我很头疼，语言表达能力很差，因为妈妈在家总是对他大包大揽，他的自理能力很差，很多做过的事情转头就忘，于是我单独给他布置了任务：每天回家检查读书半个小时，读书的时候要保证态度端正，声音洪亮，认真专注。很快我就见到了成效，这个孩子的语言表达能力有了很大的提升，这种好的习惯还延伸到了其他的方面，他的字体也有了很大的改观，还养成了主动学习的习惯，真正的学会了走在老师的前面。趁这个机会我也非常隆重地表扬了他，并且对他提出了新的要求：上课的时候要专注，不做小动作。
这段时间我针对一些孩子给他们布置了特殊的作业：王梓萌，这个孩子上课的时候习惯了沉默，没有思考的习惯，看到这样的孩子我非常痛心，这样的孩子习惯于沉默，从来不参与课堂的问题，好像上课与她无关，她不习惯思考，总是习惯于把自己放在一个看客的位置，遇到需要思考或者讨论的问题总是等待别人回答，我很担心她会成为一个永远的沉默者，这样的孩子长大以后很大程度的会成为观众，永远看着别人发光发亮，她就甘于做一个给别人鼓掌的人。我不是说给别人鼓掌不好，一定要让她成为那个发光发亮的人，我想让她能有思考的能力和习惯，让她有一个这样的意识：在人群中用于表现自己的人很多，为什么那个人不会是我？当然这样的人也同样可以给别人鼓掌。所以我让她每天回家坚持读书半个小时，她这几天坚持得很好。还有三个孩子，本身的学习能力有困难，针对这三个孩子我给他们布置的任务是每天练十个字，坚持下来我给他们每天加分，这几个孩子这几天坚持得很好，我趁这次班会课大力地表扬了他们，我相信我一定会唤醒他们想要作为一个好人的想法。
还有付子翔，我的内心时时刻刻都在牵挂着他，今天中午午读的时候，他很认真，我抓住机会及时地表扬了他，我看到了他眼里的希望，这次班会课我趁热打铁又使劲表扬了他，并给他布置了特殊的任务：为了培养他的专注力，让他每天回家练习静坐五分钟，如果有进步可以适当再延长五分钟，直至可以静坐二十分钟为止。同时回家练习捡豆子，即把黄豆、绿豆、红豆掺在一起，各检出一百颗出来。每天坚持并给我拍照，我也每天给他加分。我相信，每个孩子都值得我去关注，总有一天他们会长成我希望的样子。
接着我告诉孩子们，坚持这件事很难，坚持一天两天很容易，但坚持一百天、半年、一年很难，但是如果一旦坚持下去了就是一件很了不起的事情，学习很苦，但坚持很酷。虽然我不确定我说的这些话能够影响多少孩子，但只要有一个孩子从我的这番话里得到启示，学会了坚持，我做的这些事情就有意义。
