昨天Emily给我分享了一个故事， 班级里数学最好的数学课代表，问数学老师，最后一道大题，是否可以直接写答案，不写过程。但是万万没有想到，老师给他的答复居然是，你写不写过程都没有区别，因为你们没有一个人可以把最后一道大题做出来，当时那个男生的眼睛里充满了绝望和黯淡。

我揣测此刻他的内心一定是鲜血淋淋，一个以自己数学成绩骄傲和自豪的男生，在他心目中，把一张数学考卷中所有的题目做出来，是他的理想，他的目标, 他的使命。但是老师随口的一句话瞬间就把他的希望浇灭了。如果这个男孩的内心足够坚强，他也许会走向另外一个极端，哪怕自学也要把最后一道大题做出来，来回击老师的偏见。

当我听Emily说这个故事的时候，我大脑里立刻就闪现了一个概念------ “习得性无助”。

习得性无助，这个概念是20世纪60年代，一位心理学家经过动物实验提出的。实验是通过把一只小狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给狗电击，刚开始狗会因为忍受不了电击，就会在笼子里疯狂找出去的口，可是笼门紧紧锁闭，狗无论怎么努力，它也不能从笼子里逃出去，然后他就学会了忍耐。过了一段时间，即使把笼门打开，当狗遭到电击的时候，它本可以轻而易举的从笼门里出来，但是它已经习惯了无助和忍受痛苦。

简单来说就是，动物在先前的经历中，习得了“自己的行为无法改变结果”的感觉，因此，当它们即使最终置身于可以自己掌控的环境中，也只会放弃。老师在长时间的教学经验中，她知道能把最后一道数学大题完美答出来的学生，几乎是寥寥无几，对于老师自己，她习得性无助的放弃教育。但是对于才十几岁的孩子，他们的生命之树才刚刚开始绽放，但是学校的教育已经开始告诉他们要学会放弃，即使你想努力的挣扎一下，让自己能从99%的人群中走出来，学校的教育还要给你浇上一桶冰水，让你彻底死心。这样的孩子以后长大也就会变得“习得性无助”。

昨晚我把最后一道大题研究了一下，我承认我第一次做的时候，我也不会做。是一道几何和函数结合的综合题，一个图形在平面内转动，在特定的条件下，有四种转动方法，但是我只看到眼前的一种。但是当我看答案的时候，瞬间就能够理解，另外三种转动也是可能的，只是我没有去想。这道题目的难点就是把几种转动的图形都想象到，计算过程其实很简单。

现在我才知道，为什么数学是这么重要的一门学科？就是因为数学要教我们的是一种思维方式，当一个条件改变，图形就会随之发生巨大改变，这就是我们常常说的，牵一发而动全身。数学思维就是让我们更加理性思考，我们不要以为的我们的第一反应就是正确的，我们还要再去找其他条件，证明我们的结论是不是真的正确。一道题目有时候我们求出很多解，但是不是所有解都符合题意，不符合的，我们要学会毫不留情的删去。有时候我们只求出一个，但是我们要问问自己，真的只是一个解吗？会不会还有其他的可能性？

这种理性的，全面的思考方式才是我们学习数学的意义。作为老师，我们的目的不是只要学生考出高分，我们更应该告诉孩子，你把这些题目做出来，它们意味着什么，你的思维方式经过这种长期驯化之后，你会变成什么样的人？这不是心灵鸡汤，你的大脑在长期的训练之后，你一定会更加冷静，更加理性，更加睿智。

为什么大多数人在股市上，在投资领域里，即使都懂得低买高卖这个简单的逻辑，可就是偏偏做不到呢？我们的命运是什么决定的？思考方式！！！

在价格一路飙涨的时候，大家都听说可以挣钱了，于是有更多的人愿意投资。但是这往往是最疯狂最危险的时候，而在熊市的时候，看着自己的资产在缩水的时候，韭菜们就再也无法冷静，于是割肉也要把自己高价买来的股票，低价卖掉，这就是大多数人的思考方式。思考方式决定了你的行为。所以80%的股民在股市都是亏钱的。

这一周通过做数学题，在千变万化的数字和图形面前，我看到了思考的力量。只可惜我小时候读书的时候，没有懂得这么多道理，我的父母只是告诉我，我脑子不好使，所以我也就习得性无助的放弃努力。现在有幸陪在Emily身边，希望我的孩子不要再重复我的悲剧。也许我更适合去做老师，我会告诉孩子学习的重要性，学习不仅仅是为了分数，学习的本质是为了训练我们的大脑，数学训练我们的思维，语文训练我们的表达，英语是为了我们能跟世界上更多的人交流，而这些技能都是在为今后的人生武器库里打造最有用的武器。