前两天，与友人相约，携俩少年出门吃饭，俩少年年岁相当，臭味相投，整日里形影不离，就差睡到一个被窝里了。又加之遇上暑期小升初空档期，没有老师布置的海量作业，家长也就睁一只眼闭一只眼了，俩少年玩了个不亦乐乎，尤其是电子游戏，大大超出了平日的时限。

席间，一言不合，少年乐与友人犟了起来，友人有点生气：“你吃我的喝我的，我还不能管你了？”乐也很生气，“那行，我给你100块钱，你可以让我随便打你吗？”

看来家家有本难念的经，青春期的少年伤不起。上次我还因为孩子在友人面前喊我“闭嘴”，颜面尽失，回家痛斥孩子，忍不住又要动手，被孩子有力的手腕压住，挥手无力，孩子痛斥我怎么可以随便打他时，我历数他的罪状，而他也反驳我，我做错了，他也可以打我吗？

我有点懵逼，说实在的，在教育方面，我虽没有受过专业的培训，但自认孩子的成长还是有目共睹的，最起码来自老师和其他家长的认可是不绝于缕的。我也不是那种我就是权威的家长，必须要孩子怎样怎样，我也很是民主的。但孩子小，偶尔的挨打还是免不了的。现在孩子受伤了，而且，提出了大逆不道的问题，他可以打我吗？

现在，乐和我孩子一样，陷入了迷茫，为什么大人就可以随便打他们，而他们不可以打回去？难道仅仅是因为他们吃我们的穿我们的吗？

去年，公司组织姐妹们学习，大家一致公推《弟子规》，在悠扬的乐声中，大家在蔡礼旭老师舒缓如话家常的娓娓话语里，享受了一把饕餮国学大餐，姐妹们受益匪浅，一致表示要把学到的知识带回家里，首先从爱父母，爱先生，爱子女做起。我当时也是摩拳擦掌，准备回家，来一个华丽丽大变身来着，无奈岁月无情，眨眼一年功夫，我这急脾气就又附身，一个不爽就又来硬的了。

马上要升入初中了，孩子唯一的作业，就是背诵《弟子规》，我不由窃喜，让他开始背：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。孩子背得滚瓜烂熟，什么意思？也能说个大概，具体到行动，有点蔫了。平时我是怎么跟你说来着，叫你你应了吗？让你干活，你干了吗？我说你一下，你听了吗？你的态度恭敬吗？我骂一骂你，难道不应该吗？我打一打你，还不能了我？有国学大师支持，我的脊梁感觉无比坚硬，有老师布置作业为证，孩子对于我的质问，无比恭顺。

亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤，亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。我平日里爱你，你尊敬我，现在我打你骂你，你对我尊敬，更能显示你的孝顺。即便我有错，你也得和颜悦色，小声细语劝谏我，我不听，你哭着喊着劝我，即便我拿鞭子抽你，你也不能有任何怨言。我嘴里振振有词，心里忍不住对老祖宗发出疑问：你这封建家长制度，真的好吗？儿子已经发出疑问：封建社会好，为什么还要建立社会主义社会？封建制度下的孩子，只知道唯唯诺诺，唯命是从，不敢有丝毫反抗，那社会又岂会进步？中国革命推翻了三座大山，现在又让我倒回去，学习封建制度的产物？我有点哑口无言，现在的孩子，哪个不是家里的小皇帝，小公主，学上一篇国学，就能一下子从善如流，成为一个谦谦君子了？我这孩子，说大不大，说小不小，懂得的倒也不少，一时间，我竟被驳得哑口无言。

到底是我们的教育出了问题？还是我们的孩子出了问题？

《弟子规》是清朝秀才李毓秀根据圣人孔子的教诲编撰的教育子弟的行为规范，它不仅得到了全社会的认同，更在广大的中小学得到了全面推广，孩子如此不知天高地厚，叫我如何是好呢？诚然，毕竟是封建社会遗留的产物，难免有些三纲五常，伦理道德，不合时宜，我们只能辩证地接收了。讲到这里，孩子才算是心服口服，并且能够心平气和，以谦卑的心态真正地开始学习了。我也真诚地给孩子道了歉，打人是不对的，即便是孩子。孩子也真正认识到尊重父母，是一个人最起码的礼仪，是中华民族的传统美德。

接下来的日子，乐来玩的时候，电子游戏的时间少了，背《弟子规》的时间多了。