上周五我们六年级进行了错题再练，今天下午我们对错题再练内容进行了评价，这次评价采取了和以前不同的策略，从而收到了事半功倍的效果。
因为今天课多（上午四节下午还有），所以当我拿着错题再练内容进入教室后，我猛然想到，今天的评价不再采用师讲生听，从而纠正的方法。而是先跟学生说，自己拿到再练内容后，先看错的地方，对正确的题稍后再关注，自己对错的内容再做一遍。给大家10分钟纠错时间，如果实在不会解答，等会儿我们共同分析。纠错时自己认真想想是粗心出错，还是不懂而错，并且用不同颜色的笔来纠或补或改显示出来。10分钟后，让同学们举手汇报完成情况，基本上错题会的都纠正完了，接下来我们来共同分析易错的题目。
下课时间到了，我调查了一下同学们的错题纠正情况，同学们基本上都在课上完成了，只有几个后进生因错误多还没完成。
以前评讲时是针对每道题边分析边评讲，今天采用了先让学生独立纠错或同桌互助纠错，然后再评讲共性问题，收到了意外的结果，同学们在轻轻松松的环境中完成了本节课的内容。教学策略的不断改进，真的会有意外的惊喜。
