你是否听说过“自然缺失症”？
这是美国作家理查德·洛夫在2005年的畅销书《林间最后的小孩》中提出的一种现象，它是当今社会中一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。
这些问题包括但不限于：对大自然不尊重、近视、肥胖、注意力不集中、情绪调节能力差和环境适应能力差等。
在作者云画的小说《柚子向前冲》中，就有这么一个胆小、内向、自卑、不合群的小男孩——柚子。
因为时常感到紧张，柚子开始无意识地眨眼睛；
因为胆小，柚子没有勇气参与幼儿园里小朋友们的活动，甚至连吃饭时老师看了他一眼，都会让他感到“心惊胆战”。
为了让柚子变得开朗、有勇气，柚子的爸爸妈妈决定利用假期的时间带柚子回到农村，去感受大自然，体验真实的农村生活。
在农村，柚子不仅感受了北方的地窖和大炕，还认识了新的朋友。他和朋友们一起在田间奔跑嬉戏。
吃野果、跳土墙、“偷袭”养鸡场、在大铁盆里洗澡……
柚子在在大自然中放飞身心，在大自然中勇敢冒险，体会到了城市里从来没有过的“大胆”和“自由”。
这次农村之行，不仅让柚子成为了一个阳光男孩儿，更让柚子的家庭重新变得和睦起来。
为什么这次农村之行会对柚子产生如此大的影响呢？
首先，大自然为孩子提供了天然的休息场所。
英国哲学家罗素在《幸福之路》中写道：“我们都是自然之子，我们的生活是自然生活的一部分，我们从自然里汲取养分，与动物、植物并无二致。”
心理学上的注意恢复理论认为：
人类有两种注意：有意注意和无意注意。
有意注意一般指向特定的注意对象，需要努力和消耗大量精力才能保持，例如学习、工作。
无意注意，是指自动发生的、无须努力的，也不需要投入大量精力的注意。当我们启动无意注意模式时，有意注意就可以得到休息和恢复。
而与大自然亲密接触的过程，就是在无意注意的状态下完成的。在这个过程中，我们的身心可以得到放松和休息。
想想，当你长期处于学习、工作这些高负荷的状态之后，在大自然中走一走就会立刻觉得不再那么劳累了，甚至会有“满血复活”的感觉，就是这个原因。
成人尚且如此，儿童更是需要这种放松、休息的方式，这样，才能以更好的状态面对后续紧张的学习。
其次，大自然会赋予孩子勇气和信心。
儿童早期教育专家认为孩子有尝试危险和刺激的天然心理需要。而大自然，正是为孩子提供了满足他们这种需要的天然场所。
不论是跨过一条小河，还是翻过一座小山，这些“冒险”行为都可以让孩子体验到“挑战自我、探索自然”的快乐，而感受这样的快乐、体验这样的“危险和刺激”，正是他们建立信心、探索自我、获得勇气的方式。
就像书中的柚子一样，如果没有在农村伙伴们一起“冒险”的经历，他在参加入学面试时，又怎么能有勇气尝试从未挑战过的攀岩？
是大自然给予了柚子挑战自我的勇气和信心，是大自然让柚子收获了全新的自己。
最后，大自然可以激发孩子的创造力。
教育学家苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中说：“教育离不开大自然，在那里，儿童会生长出无限的可能性：诗人、画家、音乐家、哲学家。”
记得有次，我带三岁的儿子去爬山，爬到山顶，正值中午，太阳照在我们身上，抬头看，有些刺眼。儿子不自觉用手挡住了太阳，可还是有几束阳光透过他的指缝射了下来。
“妈妈，你看！”儿子突然说道。“这个太阳又大又圆！还有好多头发！”
“头发？”我没理解儿子的意思。
“是啊！你看，太阳的头发从我手指缝里伸出来了，轻轻的，好暖和！”儿子的话让我有些惊讶。
“啊，头发变粗了，变成了好多吸管！”
“哇哦！快尝尝，太阳是什么味道的？”虽然不知道为什么儿子说阳光变成了吸管，但我还是决定顺着他的意思往下说。
只见儿子使劲儿吸了一口气：“是苹果汁的味道，甜甜的。”
“为啥是苹果汁啊？”
“因为太阳就像一个大大的红苹果啊！”说完，儿子便开始大笑起来。
那时，我就在想，如果那天没带着儿子爬山，是不是就没机会听到他这么精彩、有趣的想象了？
有人说，大自然是孩子最好的教室。上一百堂美学课，不如放手让孩子去大自然中自由行走一整天。
每一个孩子都是柚子，都有胆小、内向、敏感的时刻；
每一个孩子也都需要像柚子一样，在大自然中恣意奔跑，去听风的声音，去看麦的金黄，去触摸溪水的清凉，去发现大自然中美好的一切。
如果你也与我一样为人父母，不妨打开这本《柚子向前冲》，和作者云画一起，和柚子一家一起，在轻松、接地气的文字中，去感受大自然予以孩子的快乐吧！
