早上醒来，人躺在床上，心里想着：是不是应该做点什么呢？这个做点什么，也是因为心里老想着我们的写作挑战活动。上次挑战活动基本把想法一一落实了，但有一项做电子书反倒因为伙伴对自己文稿的挑剔，迟迟没发我，结果落空了。后来一想，有遗憾也属正常，会使我们第二轮写作挑战做更好。
直接起床，开始行动。心里开始设想，如何操作为好。开始动手前，我心里还是有些想法的。我把最近几篇我认为理想的稿子一一下载整理，有的文稿昨晚跟伙伴招呼过，进行修订完善；有的文稿纯属我自己个人喜好（人总是有自己的阅读喜好），我自行进行整理修改。印象深的有几篇：笑慧的《我记忆中的老师》、宗耀的《不要放弃》、小石子的《我不能教一年级》、奕涵的《四问》，还有丹丹一篇、小华一篇……群里翻找，逐一整理。
当初学期计划里提到了我们的“博雅读写”公号创建，也和几位朋友有过商议，运营公号是一件看起来简单、做起来非常费时的事情。考虑到这件事是一件自愿与主动服务的事，我还是很自然地想到了尽量不要给年轻教师增加工作量的问题，于是决定：不再另做读书公号，就在我们学校的公号内开辟新栏目，就叫“博雅读写”，小石子也表示赞同。结合我们“21日写作计划”将近一周，好文不断（感觉比第一轮的文章更有质量），我首先选了笑慧的《我记忆中的老师》一文，比较切合刚刚过去的教师节主题。笑慧的文章，行文流畅，情感真挚，读来质朴感人，这也是她行文一贯的风格，成熟，有味，耐读。想把这文与小石子昨天的一文一起推送，可她迟迟没发来修订稿，我决定重新组合一下，就用了宗耀修改后发来的《不要放弃》。可能是个人表达的一些方式不同，我还是略作了一些改动，使一些句子更简洁。文中流露出对孩子隐隐的担心与忧虑，老师也是普通的人，经历各种纠结、挣扎，最后一段的几个句子特别打动人心，使得整篇文章的立意更加清晰明确。我想，这跟小尤老师的读书思考是分不开的，我真觉得小尤文章越写越好了。（知道怎么使劲儿）
改好文章，很快决定了第一期读写主题：写写我的老师，以及我做老师。并在文档中进行了适当的排版，马上发给燕子校长审阅，征求她的意见。燕子很快发来回复：非常好。赶紧转发学校公号负责人蓉蓉老师，希望她有空能编辑起来。因为是休息天，我也满怀歉意，但收到蓉蓉回复我：下午有空去学校编辑。
正值中午，小区突然响起一阵欢乐的鞭炮声（应该是一个违规的做法），谁都知道今天一定是个好日子。心想，早上一个个匆匆闪念，便把念头变成了文字，真好。想到伙伴们阅读自己文章时喜悦的心情，忍不住笑了。无论是孩童还是成人，我们都需要被鼓舞、被赞美、被看见，我们总是在这样的激励中获得新的教育勇气。这么好的事，我一定会更多去做。
曾经和伙伴们在群里说，“越写越好，越写越爱，我们在爱中成长”，这是一定的。“博雅读写”今天推送第一期文稿，第二期、第三期……还会远吗？
