阅读，成长的基石
《给教师的建议》一书中，前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视阅读，对教师和学生成长的重要性，也给出了许多中肯的建议。
阅读，是教师专业成长的基石
现在越来越多的教师抱怨教学忙，教育累，家事，学校事，事事缠身，没时间，更没有精力读书。针对这个普遍的问题，苏霍姆林斯基举出一个例子，给我们指明了方向。一个有着30年教龄的历史老师上了一节成功的课。课后，邻校的一位老师问他，您花了多少时间来备这节课？那位历史老师说，对这节课，我准备了一辈子，对每节课，我都是用终身的时间备课的。不过，对这个课的现场准备，只用了大约15分钟。用终身的时间来备一节课？怎样进行这种准备呢？苏霍姆林斯基认为，就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。是啊，一个不读书的老师，一个没有思想的老师行走于教育路上，犹如迷失方向的路人行走于葳蕤森林，很累，很焦心，很迷茫，拼命走，发现到头来一直在原地踏步，发现真的几十年如一日，日日如昨天，毫无幸福可言，发现与学生的代沟越来越深，任何话说不到学生心坎去，越来越累心。教育要从苦干走向巧干，闷头苦干，老黄牛精神已经不适合时代潮流了，需要的是一个有着自己的思想，善于反思，善于自我充电，善于适时“磨刀”，善于理论与时间相结合的“巧裁缝”。
阅读，是孩子成长的基石
苏霍姆林斯基所在的帕夫雷什中学就是一所“书籍的世界”。苏霍姆林斯基认为：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。”在“谈谈对‘后进生’的工作”这条建议中，特别指出，对于后进生这类儿童，“第二套教学大纲”（课外阅读和其他资料）能起到特别重要的作用。对这些儿童来说，单纯的背诵教材是有害的，扼杀他们的学习兴趣，苏霍布林斯基曾试着用过许多手段减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：“最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”通过对“后进生”读书的过程中他们发现，在儿童感到惊奇，赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒者大脑，迫使他加强工作。可见，阅读对一个孩子的智力发展起着重要的作用。教育专家认为“所有学习的基础都是从阅读开始的。”从小的阅读差别才是重要的输赢差别，从没有获得阅读熏陶的孩子是真正从起点上就落后了一步。因此，我们要从小培养孩子的阅读习惯。要创造良好的阅读氛围，选择适合的书籍，让孩子们在阅读中思考，在阅读中和智者交流，在阅读中来接触这个世界。
“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。”因此，学生也好，教师也罢，都要“读书，读书，再读书，要把读书当成第一精神需要。”
让读书，成为我们成长的基石。
