【2019.9.23】
孩子们的周末和父母一起读完了《募捐时间》后，我们回学校先分享自己读懂的内容。
一、了解故事的起因。
1.什么是故事的情节？对一年级的小朋友们来说，讲解越简单越直白是最好的。摒弃了复杂的概念性的理论文字，我就用了“起因、经过、结果”三个词。
2.《募捐时间》的故事是发生汶川大地震后，灾区的人们失去了家园，失去了亲人……孩子们没有了房子，每天只能住在帐篷里；孩子们没有了学校，书包都被埋在了地下，没有书读了……小珍珠从电视上看到了这一幕幕惨的画面，她很难过，很想尽自己的力量去帮助灾区的孩子们，她想学习电视上了募捐活动去给筹备捐。
3.孩子们你一句他一句地说完了故事的起因后，我插播了汶川地震的短视频，又播放了PPT图片……孩子们看着视频播放的惨烈的地震景象，教室里瞬间安静下来，孩子们的脸色也开始变得严肃，有的小朋友捂住了嘴，有的小朋友眼睛红红的，有的小朋友的眼泪都掉落下来了……孩子们直观地感受到地震灾害给汶川人民带来了毁灭性的伤害，孩子们直观地体会到自然灾难面前，人的生命是多么的脆弱，面对自然灾害，我们所有的人都无能为力的无助是多么的悲惨和无助……了解了汶川地震后，渗透了一点关于地震来临的应急应对的安全小技巧知识，教育孩子们保护大自然，保护地球母亲。
4.小组合作，观看绘本书上画的房屋倒塌的画面，小组同学分享自己的感受，角色带入，假如自己是小珍珠，看见这样的场面，内心有什么想法呢？
二、了解故事的经过
1.小珍珠是如何帮助灾区人们募捐的呢？小组带着这个问题互相说一说。
2.孩子们分享小珍珠帮助的过程，老师引导孩子们梳理出故事的发展的过程。
①孩子们总结出了故事发展的第一步，小珍珠自己用饼干盒做了一个募捐箱，去大街上募捐，可是没有人捐钱。
我问孩子们，为什么没有募捐到钱呢？有的孩子回答：“大人们太忙了，每个人都急急忙忙的，没有时间。”有的孩子回答：“大人们好冷漠啊？”……
当孩子们回答到这个问题的时候，我觉得要引导一下孩子们，虽然我们在画面上的确看到了大人们匆忙、焦虑、冷漠甚至麻木的神情，但是这并不能说明大人们没有爱心，更不能说明大人们不愿意捐钱去帮助灾区人民。毕竟，2018年汶川地震的时候，我也参与过募捐活动，当年大地震的时候，全国人民都万分关注汶川，都尽自己的全力去帮助灾区的人民，有钱捐钱，有力出力……这和图片上的人们的神情是完全不一样的，我甚至都怀疑作家为什么要这本书里面去呈现出这样不符合我们当年真正募捐的情景？甚至是有点“丑化”了我们所有的曾经关注关心关爱过地震灾区的人们了……我是很不喜欢这个情节的……当孩子们说大人们好冷漠无情的时候，我想我得想办法把这个误会解释开来。
大人们真的冷漠吗？我们看了ppt的捐款的图片，每个行业的人都那么热情那么大方那么无私，为什么书上的人们却冷漠呢？在这个基础上，我又引导学生看绘本，看小珍珠的“募捐箱”，对比我们真正的募捐箱，孩子们说：“小珍珠的募捐箱是饼干盒，太不正式了，大人们以为她在玩过家家的游戏吧！”我们又观察小珍珠和大人们的身高，孩子们说：“路人的行人工作很忙，走得很快，小珍珠太矮了，大人们没看见小珍珠。”小珍珠抱着饼干盒做的募捐箱呼吁人们捐钱的时候，她都喊出来捐款的口号，为什么还是没有人搭理她呢？有的孩子说：“小珍珠的声音太小了，大街上很吵，大人们都没听清楚吧！”有的孩子说：“募捐活动都很正式的，小珍珠这样在街上走来走去，没人会相信她在募捐的……”
哦……不是大人们冷漠，是大人们没有搞懂小珍珠要做什么，所以我们以后做一件事的时候，一定要把话说清楚，要大声说出来让别人知道我们要干什么……
②继续分享故事的情节发展，小珍珠在大街上的募捐失败了，她有没有放弃？去了哪里呢？这个环节互动最多，孩子们七嘴八舌，我们都知道小珍珠去了森林，看见了动物们，动物们捐出了自己的时间去帮助灾区。
我又反问孩子们，动物们为什么会捐出时间呢？我们班的孩子孩子们太可爱了，有的说：“动物们又没有工作，也没有工资啊！”有的说：“动物们又不能像人一样干活去挣钱……”动物们只有什么呢？哦，有吃的，有喝的，有它们自己的时间……这就是我们说的，帮助别人的时候，可以捐钱，也可以捐物，也可以出力……这都是捐献爱心的一种方式呢！
③孩子通过阅读单，继续分享了小珍珠和动物们捐献的特殊的礼物，孩子们的理解让我特别感动，小朋友说灾区的孩子们没有了家，大象去帮他们重建家园；有小朋友说孩子们没有了父母，熊把怀抱给灾区的孩子们，很有爱很温暖，像妈妈的怀抱一样；有小朋友说小浣熊为孩子们祈祷，希望孩子有房子有食欲有衣服有学校有新的家……
所有的小动物们，都通过自己的方式来献出了自己的爱，我们感动这种无私的爱。当我们面对灾难的时候，我们要勇敢地去接受和面对，当我们有能力的时候，要力所能及地去帮助有困难的人。只要人人都献出一点爱，世界就会变得很美好！
第一次分小组讨论绘本中被震塌的房子，纪律真的有点乱，有的孩子不知道怎么说，也听不懂我在说什么小组合作学习，让学生学会全新的学习模式，对我来说又是一个漫长的挑战了……
