大二上学期的时候，上了一门特别有意思的选修课，叫世界文学故事母题鉴赏，名字特别长，但至今记得，那是一个什么样的课堂呢，我觉得用风生水起来形容一点都不为过，总之，从开始上课到下课，没有一分钟你是不笑的。你是来给我们炫耀老师的吧，呵呵，你想错了，我今天来，完全是为了吐槽老师来的。但是，吐槽的不是讲这门课的老师，而是那些明明需要用理科思维来解决问题，却整天给你来个照本宣科的老师。
我第一次接触多媒体教学是在高中的时候，那时候，老师用得少，也没有觉得什么不妥。可是，逐渐的，却越来越讨厌这种教学方式，不知道各位学生朋友有没有这样的感触，就是你的老师一开始上课，你就特别想睡觉，其实，并不是你听不懂，而是老师太low了，可能这个词用得欠妥吧，那就在改改，那是因为你的老师在教学这方面太low了，或者直接说太懒了吧。我所在的学校是一所还行的某985大学，可是，老师上课的水平还真算不上985的,看好了，我说的是上课水平，不涉及他的科研方面的能力。不知道现在的老师备不备课，反正，我知道他们的课件应该都不是自己做的。
现在的老师上课是一种什么样的状态呢，嗯，上课铃响了，老师走进教室，打开电脑和投影仪，嗯，开始播放课件，嗯，第一章第一节，然后就开始念，我去，活生生的一门课就这样被他很狗血的给念完了，没错，就是从课件的第一个可以念的字开始，念到结束，这真的是老师该干的活吗，毫不客气的说，你找一个能认字的也能和所谓的大学老师念得一样八九不离十呀，我亲爱的校长，你确定你找的不是播音员吗，我们学的是理工科呀，我们是需要一个思维过程的，而你的员工却就这样把课给上完了，不，确切地说，是念完了，最后，还表现出一副很累的样子，你够了，老师。
大学里面有一门很难的课，叫大学物理，上课的老师挺漂亮的，可是，这门课，她上得真的一点都不漂亮，这门课，还真的就被我们的美女老师给上成了播音课，呵呵哒，这么说吧，老师从上课开始到下课，每节课的板书平均不超过20个字，课件之外的话不会超过20句，呵呵哒，你竟然是这样的老师，有的同学可能有疑问了，只要能讲清楚就行了呀，没必要板书呀，嗯，我也是这样认为的。可是，你知道老师怎么讲的吗，没错，照本宣科，就按照课件上面写的念，例题怎么讲呢，一步一步的把解法放出来，然后就完事儿了，说实话，有时候我都怀疑这道例题不看课件她自己会不会做。老师讲是的什么鬼，听不懂，难道我上了假课？这是好多同学上完课的反应，可是，课还是依旧这么上，而我们只是继承者们，还有好多的继承者们……唉，中国的教育该改革了。可能有的老师觉得吧，你看看我，多认真，课件做得多么好，可是，这些华而不实的东西对我们来说却一点都不适用。最近开始上物理化学，又遇到了一个如此这般的老师，上课不但照着课件念，而且是有气无力的念，学生不睡觉我觉得都不正常了。这种现象在大学里不是少数，很多的老师都这么干，上课上得我都开始怀疑自己的人生了。
我之前所说的那个选修课的老师说过这么一段话，我觉得真的很正三观。那是有一次有个同学来拷他的课件，然后他说了，这课件对你们来说基本上没用，对于我来说也只是个提示性的东西，让我知道该往哪个方向讲，该讲的段子都装在脑袋里呢。我觉得说得特别有道理，课件的作用本该如此，不是说，你的课件做得多么详细你的课就会多么有意思，相反，当你把所有该讲的东西都写在了课件上，那你也只能照着念了。而我们也不傻，都识字呢。这样的课最后索然无味也特别正常了。
时代在发生巨变，愿意板书的老师越来越少了。不愿意板书我觉得有几个原因吧。第一，可能觉得比较脏。第二，可能字比较丑，不好意思写出来。第三，真的不会教书，根本抓不住学生到底在想什么。第四，学校硬性要求老师上课用多媒体。其实，我们不奢求老师上课要板书，我们只是希望您上课的时候少一点照本宣科，多一点引领我们去思考。少一点有气无力，多一点热血澎湃。
有的时候，真的是很憧憬小学，憧憬初中，那时候的老师，都单纯得像个孩子，我还记得语文老师放学了依旧留在教室照看着我们写完作业才愿意离开，还记得初中化学老师每节课都会给我们板书下好多好多的笔记。而如今，剩下的只是那没有人情味儿的课件和那些给你上了好久课而你俩仍旧互不相识的老师。
