暑假里有幸参与互加计划的学习，聆听了时朝莉老师讲解有关阅读方面的知识，结合自身的教学经历，感悟颇深，收获满满。
我是一名初中语文教师，深感阅读教学在语文学习中的重要性，这就要引导孩孑走进书本，想读就大声读出来，慢慢做到不害怕，不害羞，不怕出错。进入初中学习的孩子学习表现欲望比小学生略差点，但我们老师应鼓励学生，发现其闪光点，鼓励学生走进书中，长期坚持，不懈怠，初期读得结巴，可不要紧，老师要鼓励他，指出他（她）的优点，受到激励便有动力，就会热心去读，从而到达好读书这一阶层。要相信孩子的心中都有一颗美好的种子，只要我们辛勤的园丁去热情地浇灌，就一定能盛开美丽的花儿。
在这方面，我是有体会的。2015年，我接任了七年级二个班的语文课，我要求学生不光晨读要大声朗读(每周每班安排一个早晨读语文)，还要求每堂语文课预备铃声响开始，要朗读5分钟，经过三年时光的沉淀和磨励，同学们都爱上了语文。正像时老师讲座中说的，把心交与了文本，和书中主人翁同气连枝了，都能够说出自己读的体验来了，你说，这不是很惊喜吗？
阅读中，孩子们汲取了精神养料，智慧的种子就要发芽生根了，谁也挡不住，我和孩孑们都惊喜万分。到了八年级下学期，孩子们不仅读书本知识，还向课外拓展，很多孩子已经能够背下很多名段佳作了，如《双桅船》，《再别康桥》，冰心的诗集《繁星》，《春水》，鲁迅的《野草》，甚至还有几位同学去探究屈原的《离骚》，在阅读课上诵读屈子的《橘颂》，《山鬼》等名作，还大谈其浪漫主义色彩如何如何美！看到孩子们的满满自信，我想种子在心中长叶了，那么离花开的季节还会远吗？
阅读就是大声读出来，就是愉快地读出来，是心灵碰撞的火花，阅读不是被迫的，而是心灵的快乐。我想这就是古人所说的:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，若我们的老师精心指导，何患学不好语文？何患智慧的种子不开花?最后，我想引用时朝莉老师的话作总结。“读书课不是语文课，它侧重于精神引领，带领学生穿越于故事中，从中找到一段自己的心路历程，为生命的成长汲取营养。”，如此执著坚守，心灵的种子就一定能绽放异样的光彩！因为我们坚信:每一个孩子都是一颗千年荷花的种子！
