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学生不一样，教法却一样。学生的成绩肯定也不一样。所以，有了“因材施教”这种教学方法。
导致这种现象的原因有以下几个方面。
一、形式的统一。大班额现象。国家规定学校每个教学班班级人数在45个左右。而实际情况却不是这样的，有的地方学生已经超过了80多个，老师上课只能像开会一样，我讲你听，没有时间采用不同的教学方法。
二、教法的统一。教无定法，贵在得法。这句话说了多少年，却得不到落实。推广的是名师的教学方法，那些一般的教师是必须要学习的，学了许多年却未曾有效，结果又回到了原点。
三、内容的统一。教学方法的单一，导致了教学内容的单一。语文课堂上，学习内容不够丰富，没有落实课内大量阅读，学生没有自己的阅读体验。就单篇文章，很难实现“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
四、要求的统一。尺有所短，寸有所长。伸出五指，也有长短之分。学生也是这样，理解、感悟的程度也会不一样，即使统一要求，效果也不会一样的。
学生的差异是客观存在的，教学方法需要因人而异。对于每个孩子来说，提高学生的学习效率才是最重要的。
（河南林州 张贵栓）
