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学习是亲子关系中的重要一环。经常是“不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳”。
前段时间，一条微信刷爆朋友圈。“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧。”这样的吐槽如一石激起千层浪，瞬间获得广大爸妈的大力赞同和接力吐槽。“婚前是淑女大声都不会，现在瞬间就是泼妇一般，每次写作业声音都能吼劈叉……爸爸说，你起来，五分钟后比我还大声。”“二宝两个月，我不敢去辅导大宝，我会回奶的！”“我已经把我家大宝送去辅导老师那写作业了，起码要确保一家人都能活得好好的。”
而微博上也有个段子让人啼笑皆非。深夜十点多，楼上传来一个女人的咆哮声：“什么关系？啊？到底什么关系？”吃瓜群众竖起耳朵听，以为能听到什么狗血的八卦。最后却听到这位妈妈气愤地喊道：“互为相反数啊！”这种影响到全小区安宁的咆哮也让很多陪读妈妈们感同身受。
面对心不在焉、频频出错的孩子，陪读的爸妈不由自主地变身河东狮吼，恨铁不成钢，甚至想出花钱找人陪读的招数。陪读，简直就是一场噩梦!
想解决这个问题，除了和孩子约定写作业的时间、做好写作业前的准备、让孩子学会用工具等小技巧外，还有一个好办法，就是陪学。陪学不是陪读，陪读是家长坐在孩子旁边，什么也不做，只是盯着孩子写作业，无形中形成一种威压，一种逼迫，给孩子带来巨大的心理压力。而陪学，是家长以身作则，一起学习，创造学习的氛围，以自己亲力亲为的表率行为感染孩子、鼓励孩子，帮助孩子养成良好的学习习惯，在求学的道路上奋勇前进、绝不放弃。
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近日，浙江省衢州第一中学最近开始实习“家长陪学制”，即双休日晚上家长在教室陪孩子上晚自习。
周末学校会开放几间教室将自愿学习的学生集中在一起，有点类似大学里的图书馆，会有值班教师维持秩序或者答疑解惑，家长和孩子坐在一起学习。
家长陪学遵循自愿原则，学校会尊重每一个孩子的意见，孩子不愿意家长来，班主任会建议家长不要来，孩子的意见起决定性作用。这项措施在衢州一中开展三个多月了，数百个家长已经有了陪孩子一起上晚自习的经历，实践下来效果非常好。
“儿子在家里很随性，学习也会学习，但更多时间会去玩游戏，教室学习气氛浓，孩子既能好好学习，又能看着他专注学习的样子，这种感觉很好。”家长张建华说道。他的儿子张帆则表示：“我是喜欢在家里，家里可以玩游戏，但他想来陪就过来陪呗，反正我是那种爱学习的孩子，他看我学习这么苦，会更理解我的。”可见家长陪学在一定程度上增加了父子之间的沟通和交流。
上高中的孩子学习非常紧张，加上青春期、寄宿原因、父母工作忙，会在无形中疏远亲子关系。有了这个约定的陪学制后，家长可以看到孩子努力学习积极上进的一面，孩子也可以看到家长疼爱孩子全力支持的一面，彼此的心更近了。甚至，有的家长还找到了远去的学生时代的感觉，在父子学习的时候诗兴大发，写诗作文。
陪学不是督学，而是立足于陪伴和沟通，主要目的就是增加家长和孩子之间的有效沟通，所以才得到了家长和学生的满意评价。
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陪学的过程，有助于家长树立正确的榜样。人品的树立来自于榜样的力量，父母作为孩子的榜样是不能逃避的。要求孩子的东西没有效果，很多时候是因为父母没有做到。比如说，家长一边打麻将，一边呵斥孩子去学习，孩子当然不愿意。父母是孩子最初的学习榜样，没有什么比言传身教更有效的方式了。陪着孩子一起学习，就有一个规矩感在里面，家长起到的榜样作用非常重要。
陪学的过程，有助于家长从孩子的角度理解他们，帮助他们。不可否认，当前学生的学习负担是很重的。无论是小学生还是中学生，都面临升学的压力。他们的课业负担，都远远超过父辈读书时的负担，承受的心理压力，也远远超过父辈。课内的学业、课外的拓展、各种兴趣班、各种竞赛杯赛，都在消耗着孩子们的精力和热情，让他们陷入焦虑和苦闷中。真真切切地在孩子身边体会一下学习的辛苦，家长就会理解、包容孩子学习过程中的各种小情绪、小脾气，诸如答不出题目的沮丧、理解不了概念的痛苦、考砸一门功课的灰心。换位思考，家长就不会一味苛责、轻易动怒，孩子也不会反唇相讥、出口伤人，从而避免一场无谓的争吵和辩论，避免恶化亲子关系。
陪学的过程，有助于家长从忙碌的工作中抽离出来，重新投入知识的海洋，吸取各方面的知识。每个人并不是天生就能扮演好父母的角色，这需要不断地学习、探索、练习、成长，然后试着将一个小生命培养成人。这是每个平凡人都要去试着做的一件伟大的事，是一生的修行。家长的眼界，决定了孩子人生的边界。希望孩子拥有更大的世界，家长就要先拓宽自己的人生边界，学习很多专业知识和技能。无论是健康知识、日常护理还是学习辅导、品德塑造，都需要家长不断地学习，提高自己的认知能力和知识储备。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。
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那么，我们该如何正确地、有效地陪学呢？
首先，陪学应以孩子为主，充分尊重孩子，与孩子处于对等关系，不拿父母的身份压制孩子，让孩子有认同感。陪学前，需要征求孩子的意见，只有经过允许，家长的陪学才能不招致孩子的反感。切忌越俎代庖，无限制地督促甚至是为孩子代劳。陪学的最终目的，还是帮助孩子在养成正确学习习惯的基础上，逐步放手，让孩子能独立对待自己的学习任务，规划自己的学习过程，从而为将来的自主学习、自主工作打下坚实的基础。
其次，注重陪学时父母的状态。陪学的过程中，家长可以准备书籍或纸笔，彻底远离手机和不必要的工作，全身心地投入到对孩子的陪伴中，让他/她感受到家长的真心和诚意。在此期间，家长可以读书看报，写写笔记，让自己重新沉浸在学习的氛围中，营造共同学习的环境，或者列出计划，有步骤地学习自己感兴趣的知识，从而充实和提高自己，解决亲子关系中的矛盾和困惑。其中的雷区是，不要随意指责孩子写作业的状态，纠正孩子作业中的错误，或说些无意义的废话干扰孩子的思路，如：“你要好好学习啊！”“再看看书啊！”“来吃个苹果吧！”
马斯洛的需求层次理论中将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
解决了温饱问题的孩子，需要的就不再是吃得饱吃得好，而是有情感和尊重的需要。家长在旁边陪学，无疑满足了孩子安全需求和社交需求，是对孩子心理上的关爱，继而满足孩子在人格上的认可和尊重，是一种更高层次的满足，从而帮助孩子更好地实现自我。
只有这样，才能让家长和孩子之间进行良好的沟通，加深彼此的理解，才能让陪学真正成为亲子关系的润滑剂。
