当你与孩子相处久了，你会发现孩子的幸福来的如此突然、如此简单。沙池里发现一个小海螺，便可以开心地大叫；轮胎收纳架发现了一个新玩法便可以玩上半天；还有一颗石子、一块小积木、一个纸壳......孩子总能赋予其新的意义，所以，渐渐地你会发现，孩子的世界真的很有趣，因为，谈及“玩”，我们大人远不及孩子。
“老师！这就像一个火车洞，你快看！”晨兴奋地叫道，随即其他小伙伴也学着他的样子在轮胎收纳架下爬行。“我们可以叫它“隧道”。“隧道！我知道！”可是，游戏进行了一会儿，便有小朋友在“隧道”里“逆行”，“你要去后边排队，你在这我都不能出去了！”此时的晨像一个小老师，引导着其他小朋友要“遵守秩序，一个挨着一个来”。
果果此时也发现了轮带收纳架的新玩法呢！“哈哈哈哈，你看我可以荡秋千！这样。”果果个子比较矮，爬到架子上还是比较吃力的，在我的协助下，果果废了九牛二虎之力终于爬上了“秋千”。果果的这个秋千考验臂力，别看果果身材小小，可是臂力还是相当不错的，在玩中，果果的臂力和平衡力得到了发展。
“嘟嘟嘟，开车啦！”班里的硕硕小朋友当起了小司机，带领小朋友开起了“轮胎收纳架小火车”。“停！火车不能跑了！”我很疑惑，“为什么呢？”我向硕硕发起了疑问，“车坏了，得修一修！”“我会修！”坐在“火车”后侧的小乘客听闻“火车”坏了立马进行了修理工作，经过“修理员”的小巧手，火车终于修理好啦！“嘟嘟嘟”火车又上路啦！
快看！“轮胎组”的小朋友在忙什么呢？垒高了，拿下来，再垒高，在拿下来，他们每次搬上搬下都很吃力，可是乐此不疲，好像有一个很大的工程。“你们在玩什么游戏呢？”“我们在搭一个家！”“我这是一个游泳池！”说着，莹莹小朋友便演示给我看，“就是这样！哈哈哈哈！”“我也会！”果果闻声，也从“轮胎收纳架”上跳下来学着莹莹游泳的样子。你们仰泳的样子可真不赖嘛~~~
“这里有好多小海螺！”“我们一起来找海螺吧！”在沙池里的孩子玩的不亦乐乎。“老师！你看我找到一个大海螺！我们可以带回教室，在美工区涂上颜色，然后闪耀闪耀的！”“你的想法真有创意！彩色的小海螺肯定很美！”班里语言表达能力较强的语欣小朋友开心地和我说着她的想法。
我突然在想，好像每个孩子都喜欢玩沙子玩泥巴，在沙子里，可以发现小昆虫、小石子，还有小海螺这样的好宝贝呢！在沙池里，可以挖水渠，可以和泥巴；在沙池里可以建城堡......不仅是沙子，还有纸箱纸盒，小孩也都很喜欢，一个大大的简单的纸箱，就可以在里边呆半天，即使在纸箱里什么也不做，但是只要藏在里边也会很开心。
像沙子、泥巴、纸盒、易拉罐、这种低结构的“玩具”，它们没有固定的玩法，可是却能激发孩子的想象力与创造力，可以让孩子自由选择自己喜欢的玩法，当然，如果在区角活动中投放低结构的游戏材料对于小班幼儿来说还是有一定的难度的，因此教师在区角活动时要根据幼儿年龄发展特点和活动需要进行合理、科学的投放。
原来，“玩”也是一种能力，我发现孩子不仅爱玩，而且会玩，他们在学中玩，玩中学，体验着探究的乐趣。可是谈及“玩”，就会思考“如何玩，怎样玩，怎样玩出价值”，我想，我们首先要和孩子学习，有一颗好奇、好探究的心，成为一个“会玩”的老师！
