睡午觉的时候，
小子：今天***同学用拳头砸我脸了。
我：这是什么情况？
小子：我今天去跟他换铜牌的时候，就用拳头捶我脸了。
我：他是怎么捶得，你可以给我演示一下吗
开始演示，我扮演他，他扮演同学。大概就是去换，老师没说让换呢，你就来了，然后用拳头的底部捶了他的眼睛下方，演完了。
我：奥，是这么回事，那他的这个行为，你觉你受到了伤害了吗？你当时难过吗？
小子：没有，一点也不疼，也没有出血，出血我就觉得很疼了
我：你如果觉得自己受到伤害，一定要寻求老师的帮助，在你自己解决不了的情况下，一定要告诉老师。
小子：他也没有把我捶疼。
我：需要我把这件事情反映给老师吗，或者他的爸爸？
小子看着我摇了摇头。
我：如果你需要我的帮助一定要告诉我，好吗？
（说完这个话我还是想着要和老师说一下，但既然他不需要，还是遵守约定吧）
小子点了点头，然后就睡觉了。
下午在写这段对话的时候，回想起来，中午有很多对话都是和荣誉牌相关的，只是当下没有察觉到。
中午刚到家，小子就拉着我去看他刚换的第四块铜牌，已经有多少多少个小贴花。
（换牌规则：10个小贴花可以换一个铜牌，10个铜牌换1个银牌，10个银牌换1个金牌，考试得100份可以直接换一个银牌，铜牌掌握在班长和老师的手里）
午睡时又讲到了换牌的事，突然感叹的换金牌是一件很不容易的事情，班里已经有同学有银牌了，觉得金牌距离自己很远。
这时我还鸡汤了一下，我们每天都有进步啊，有目标努力就会达到啊，什么之类得。
现在想来，小子感叹的既有100个小贴花和现实的距离，更有兑换的过程的艰辛，不仅有精神上的，还有身体上的。
写到这，突然觉得家长所看到都只是行为的表面，我们在社会中，在与人交往中困惑的问题，孩子同样会遇到，同样需要处理，不应该因为年龄小就被忽视，孩子也是一个正常的人，是人就必然要从一个自然人过渡到社会人，而这过渡的过程恰恰就是人与人的不同之处吧！
留给孩子思考的空间，，有时候他仅仅是需要一个不带评判的倾听者，相信他有能力处理好问题，需要帮助时，我会站在你身后。
还是很庆幸在这件事情的处理方式，虽然当下没有考虑那么多深层次的问题，
1、没有对事件本身作出评判，只是了解事情经过
2、询问孩子自己的感受，他不觉的这有伤害到他，同时告诉他，如果感觉不舒服，一定要寻求帮助，老师或者是家长。
3、对于这件事需不需要家长的帮助，相信他的判断，尊重他决定。
给孩子爱和自由，诚实，顺应，如实呈现，安住当下，不评判不改造。
