主题：看的魔力
姓名：名名
时间：20240825
课堂红花：19朵
上课前准备：昨天外出游玩回来很晚，休息也近凌晨，今天起床很晚，上课前五分钟时正在吃早饭，树叶也是起床后才让名名下楼去小区件的，名名问我捡树叶干嘛，我没有告诉他一会要上课，我只说一会我们要用，因为担心他会抗拒上课，必定有一段时间没有上课了，但令我欣慰的是按时被我领到电脑前，名字没有一点不情愿的感觉，很自然的等待上课，而且还很好奇老师要捡树叶干嘛。
课堂表现：
名名：前一节课还算可以，状态基本在线，后一节课有点不在状态，导致画图环节也只完成一个半主干与分支，名名说好瞌睡，想睡觉，就老往我怀里躺，当时我也是多次扶起他来想让他坐好，现在想来也是因为前几日外出作息无规律导致的，需要抓紧调整时间
妈妈表现：课上当老师提出问题的时候名名如果没有积极参与参与我会有点着急，就想说他怎么不思考呢，在听课吗……有时还会打断他的思考去插足他的答案，这一块需要我重视起来。课上突然被老师点到回答问题，感觉很意外，自己的回答也不是很全面，在那一刻意识到我上课的专注状态和思考状态是分离的，有一种心态就是觉得这是孩子的课，我是旁听，也是因为这种思想作祟，在给孩子需要协助时也不能给到较为严谨的答案，有时也只是给到一个大致情况，这也就导致了我和孩子在表达能力上的欠缺，所以在我回答问题时却显得力不从心，完全不是心里想的那么回事，看来日后陪伴名名的时候首先要三思而后言
意外收获：
没有提前告知名名要上导图课，名名却表现自然中带有期待，看来是上学期跟兔兔老师一起学习的名名是深受兔兔老师的魔力所吸引
这节课学习后我作为家长感觉还是蛮有挑战性的，需要和孩子一起认真对待每一节课
第二节课前丁丁说不要在公共场合乱说话，这也许是因为名名问兔兔老师放的是什么歌，名名觉得很好听，却不会唱，就问了兔兔老师，刚好曦曦在唱这首歌，丁丁就说了不要在公共场合乱说话，我当时没有在意丁丁说的话，就觉得小孩子随便说说的，压根没去多想，后来听兔兔老师很巧妙地问丁丁知不知道什么是乱说话，并给予说明乱说话几种的方式，以及再判定别人某种行为之前要先确定是否属实，同时又淡淡地说到：“我觉得曦曦她现在并没有在乱说呀”，这又很自然的给到了曦曦内心的一种安全感。哇塞，这真是太牛了，也许只有兔兔老师能做到在每一个被人忽略的细节中进行恰到好处的育儿。蓦然回首间又有多少次这样的机会被我忽略了呢？
