下个礼拜要准备节课，好在做课那天碰巧撞上进校园的活动。时间一碰，我这儿自然有没有人来，也就好猜了。
这些日子新闻很多，有一些说了公开课的事。我看了也深有同感，因为自己上课，有时也帮着别人录课。可能是见了太多的矫揉做作，所以自己的不做作被常常被人说、被领导当成是一种“变相的”懈怠。甚至还要被有心的小人，用作“素材”来搞事情，好换取小人在领导面前的功绩。反正说什么的都有，就是你的课好，别人看不到，也不想看到。就更不要提公正的评课了，所以本来不重要的课，显得更不必要了。
上周五，学生好奇的过来问我“为什么别的课都有人来听，而我的课却很少见到听课的老师？”瞬间的停顿，我就回了他说，“可能没时间吧。”学生的话，我看来只是好奇心起。但事实上，我这个学科的课别人来上，也没多少人是甘心或者抱着学习的心态去听的。原因很简单，通识的内容，毫无技术含量可言。虽然属于技术、展示的课程的范畴，但对比音乐、美术、书法等纯粹的输出课程来说，根本不值一提。所以，属性的问题，谁都难解决。当然也会有人很尊重，我想可能是自家爱人是做这个工作的，或者说是有一个成熟、高认知的头脑吧。
而对于表演这件事，我一直不擅长。之前也刻意的准备过，但做不好。而公开的课，就是逼着自己紧张过度、揣测他人、夸张合理，从而变成一个不正常的常规课堂。最后还要对此点评，试图让索然无味的东西，伪装的津津有味。
这或许是多年后的许多人，提炼出的一套“大、好、正经”道理。
