都不好意思发出来，昨天就陪孩子干了这么一点儿事儿。
如果用一个词形容昨天，那“心神不宁”再合适不过了。由于上午没来得及写计划＋心里有事儿，导致中午呆呆地看啊哈哈玩了2小时。我不知该做什么，就看着他，没啥互动。顶多就是啊哈哈走过来，然后我跟他说两句话。然后我就越来越困，越来越困，可是啊哈哈和妹妹玩的热闹，听着各种声音，看着各种狼藉，我也睡不着。突然很惊恐地联想到——如果这是我的二胎生活，oh no！立马打住！没有如果！
听过很多二胎妈妈发牢骚，基本就是——每天没得歇，忙完这个忙那个，一天到晚那点时间尽顾着拉架了，两人谁都要妈妈，一个抱着，另一个就爬到你背上圈着脖子也要你抱…………
当然，也不乏很多岁月静好的二胎甚至三胎生活。但目前，于我，是恐惧的。不敢想象的。无法胜任的。
在我看来，生一个孩子，并不是一件轻松的事儿。生只是第一步，养却是更艰巨的任务。我不是佛系妈妈，做不到让孩子自然成长。如果再来一个，那除非我不要工作了，才能搞得定吧。
生孩子到底是为了什么？你们想过这个问题吗？我时常会想一想，尽管答案都差不多。生个孩子，不指望用他防老，而是给予一个生命探索这个世界的机会。把一个孩子教育好，让他成为一个人格健全甚至有价值有成就的人，并非易事。
最近和几个妈妈聊天，听到了不同的声音。绝大多数妈妈都认可早期教育重要性，并努力做个行动者。其中一个是老师，我们有相见恨晚的感觉，因为我俩报的课程都出奇一致。她跟我说，早期教育太重要了，孩子关键期就这几年，过了就没了。一般做教育的人，都会格外重视教育，因为他们学过相关的理论知识，亲眼见过各种教育模式下成长的孩子。我的学生中，主要是4-12岁的儿童，不同的家庭层次，让他们的父母形成不同的教育理念，不同的教育理念，深深影响着他们的成长节奏。我可以很明显地感觉到，不同家庭的同龄孩子的差距。举个最简单的例子，同样布置一个课后作业，要求一周背会一首绕口令、一首诗歌、一个小故事。私教班的孩子全部完成且声情并茂，大课班的大部分孩子却支支吾吾说不出来，但在课堂上，经过我的引导，也能背下一大半。刚开始，我也纳闷其中的原因，就开始找家长交流课后的情况。后来我发现一个共性，家长们对于时间分配和课程重视程度的不同，直接影响了孩子的学习效果。比如，私教班的家长会把听朗诵音频的时间放在上学和放学的路上，边开车送孩子，孩子边在车上听，边听边跟读，每次短短20分钟，轻松又有效。可是大课班的家长要么是电动车送孩子上学，没有这么好的条件，要么就是没有利用零碎时间的意识。再比如，私教班的家长会在每晚晚饭后安排15-30分钟专门练习朗诵作品，他们觉得既然开始学了，就要认真对待。久而久之，孩子越学越带感，家长看到了成效也着力培养。但大课班的家长只觉得这是艺术课，还是先把文化课作业完成了再说，往往都是作业做到八九点，孩子已经很困了，根本无法打起精神声情并茂地朗诵。久而久之，孩子没了兴致，家长也没了动力，那就干脆不练了不学了。我只能深深叹息，孩子都是聪明孩子，可惜了。
回观我们现在的启蒙，不也是一样的道理吗？家长有没有早教意识，会不会规划孩子的启蒙之路，直接决定了孩子的潜力开发度。我不知道我的孩子将来会有怎样的梦想，我能做的只是尽量让他全面尝试。于是，我给他安排了好多课，早教、音乐、艺术、国学、运动、语言、数学、英语、积木、手工、感统………不想抹杀孩子的潜力，不想错过孩子快速发育的敏感期，能想到的都排进去了，并不是为了让他学多少，只是不想以父母的眼光去给他规定什么，而是让他充分探索，再慢慢找到自己的兴趣点。
教育是最便宜的投资。这是我感受最深的一点。孩子如种子，现在正是播种施肥浇水的时候。今天看似投入了一点钱和时间，未来孩子会成倍成倍的回报给你。
当然，这幅图只是用了金额对比的方式，直白地表达了早期教育是低成本高回报这个研究理论。但并不是说教育就是件砸越多钱越好的事儿。还是要根据每个家庭实际情况量力而行的。像我这种普通的上班族，那就报些线上课，自己多花点心思，实在拮据的，那就抓重点，理性看待，也不必焦虑，只要教育理念时刻在线，就不会被甩的太远。
生一个孩子，尽力给他好的教育，让他成长为一个能实现自我抱负、对社会有贡献的人，等他老了时，回想自己的一生，他会庆幸妈妈是他的引路人，他会感恩这一生没有虚度——这是我的养育理念。而我现在要做的事情，就是扎根，把根扎牢，孩子才能成为一棵屹立不倒的参天大树！
