风传来一只信鸽，携来一封七月的书信。文章很长，请慢慢观赏。
7月24日，我与同伴一起踏上了前往桂林的列车。在前往的途中，望着平生从未亲眼见过的风景，心中对接下来的研学充满激动与向往。
7月25日，研学第一天开始，学员都有自己的位置。当看到属于自己的名牌，是我第一次感到了激动，有种冲破头脑的喜悦感，感觉自己被别人放在了重要的位置一样。或许在很多人看来，这只不过是一种形式，但在我看来，这其中包含的更多的是看重与尊重。
上午，在开班仪式上，组织者为我们介绍了很多具有我现实生活中都没接触过甚过，甚至听到过的头衔的领导者。他们尽可能地将复杂的语言浓缩成简洁明了的语言，我们从中也能听出长者对我们的殷殷期盼。
下午，范宁宁老师就《如何打造有凝聚力的班级》，为我们分享了她的管理经验，着重讲解了在管理过程中家校和谐共育。并将她的观点浓缩成一句：用心做事，用爱育人。接着，廖钢焰老师着重讲解如何用爱育人。她将自己的经验总结为三‘感’：价值感、归属感和安全感。并分析每‘感’的含义，及如何运用于生活实际。以实例进行深度剖析，让我们更直观的了解，从而便于我们类比于自己的教学当中。
7月26日，研学第二天。上午，由桂华老师从教师听评课方面出发，引导我们思考有关自己的人生走向，并帮助我们如何更好的听课，评课。从而学会提升自己，学会反思，学会更好地成长。下午，由黄继仁校长为我们讲授乡村青年教师快速成长的有效途径。用诙谐幽默的言语。将自己的艰难苦困描述得趣味横生。黄老师的人生态度让我想起这样一句话。有形的生命的确非常脆弱，但是无形的力量就会坚不可破。在黄老师的身上，我看到的是一种纯朴的，自然的力量。他就像一棵参天古树，时刻不断的向下延伸自己的根茎，汲取更多更广的养分，不停地向上向四周伸展自己的枝桠，引导四周弱小稚嫩的小草，不断地向上攀爬。
7月27日，研学第三天。上午，丁小江老师以“青年教师成长规划”为题，从什么是教育，深度剖析教育的价值和作为教师的使命是什么？层层递进，层层考问，让我们不断的思考探索：如何成为学生灵魂的引路人？前路或许充满荆棘，但世上并不是所有的事情一开始就是好的。正是因为努力，不断地去改变，进步，成长，才一步步慢慢变好的。
之后，我们便开展了户外的研学活动。
首先，是距今六百多年历史的靖江王府。历史的沟壑几经修缮，从外表愰如能见到昨日的恢宏。而它的内里，则封存了五百多年王朝更替的历史。
接着，我们来到了靖江王府的靠山——独秀峰。
“不登上悬崖，又怎能领略一览众山的绝顶风光。”有着“南天一柱”之称的独秀峰，它起于允升门，终于朝天门。于我而言，凌霄阁即凌驾于云霄之上，此处才是山峰最高处。从此处放眼望去，群山环绕，一个接一个的山峰似正余弦函数图像交替出现，绵绵不绝。
其次，我们参观了湘江战役纪念馆。紧跟着讲解员，随着时间线一步一步来到最为惨烈的一站。经此一役，8.6万余人的中央红军锐减为30000余人。战况之惨烈，无法言说。之后，我们集体为烈士们献花。看着烈士们的浮雕，每位战士的神情既布满了凝重、沉痛，又闪烁着坚定。
随后，我们参观了习大大走过的毛竹山村。在那里，我们见到了有800多年历史的参天古树。
接着，我们游览了龙井观景区的幸福桥。并见到了有‘小九寨沟’之称的小湖潭。当看到真正的美时，眼和心将会达成统一。
此次研学，让我不由想起古时的文人学子为探究更深的哲理，充实自己的学问而不辞千里万里，外出游学。如今的我们，虽未经旅途之风霜，崎山之险恶，然，大道致远，行稳致远。
