深圳的5月，和别的城市不同，它是晚春初夏交接班的时间，貌似得开空调了有点热，似乎又可以不开空调刚刚好，这样天气里，潮湿严重，使人们倦怠。但是，5月又处在金牛座上升的时间，使人务实勤奋的去工作生活，像是V思维魔法师深圳思维导图讲师磨课的讲师们，很多讲师从很远的地方赶过来参加，除了我们尹丽芳老师深圳讲师班的外，还有在厦门毕业的讲师，大家聚在一起相互学习，提升思维导图讲师授课的技能。
一 活动内容
柳娜老师《思维导图与翻转课堂》
1.了解一下什么是翻转课堂？
翻转课堂：译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。（来自于百度百科的定义）
我理解的翻转课堂就是颠覆传统教学，从老师是主角变为孩子是主角，孩子通过自主自发的去学习，而老师能够一对一的和孩子聊天，最主要的是氛围变轻松，灵活，孩子主动学习。
2.思维导图课里应用翻转课堂？
在大家的互动的几分钟里，柳娜老师应用到了翻转课堂的方式，今天来参加的好几个讲师都是第一次参加，对于场地环境和其它的老讲师难免有些陌生，一时不太好融入进来，所以翻转式课堂引用在互动里，大家一下就相互了解并产生连接。在思维发散的环节里，开心的去联想，去思考，大家趴在地板上，轻松的氛围下去集思广益，在2分钟的时间里发散出最多的联想词来。（这个环节是很多孩子最喜欢的，大人还需要想一想，孩子不需要，巴拉巴拉可以讲出一连串的联想词来。）
小米老师 思维导图课的营销与招生
1. 现场分析
在招生中遇到的困难？大家都写在便签纸上，收集营销中的困难。很多讲师都有意象要自己开班招生，所以问题收集上几乎每人都有3个及以上的问题难题。
2.从6个关键词去解决问题
市场需求→实现成本→价格策略→销售渠道→宣传推广→销售跟进
娟娟老师 思维导图与英文运用
1.5w1h
如何和孩子在亲子阅读时使用思维导图来提炼归纳，理清重难点。（5W1H)who→what→where→why→how.那么感受也是孩子阅读时的重要环节，比如：old , young,这两个关键词的感受。如何用英文来发散思维联想？
2.思维导图练习
练习的时候，就发现人人考虑问题的角度不同，有的是从我们讲师的角度去考虑，有的是从孩子的角度去考虑，有的是从家长的角度去考虑，所以，呈现出来的思维导图也是不一样的提炼和归纳。
二 活动延展
1.收集意见
对3位老师的课程好的提1条，还需要提升的1条，对活动安排提升的1条，以下就是伙伴们的便签条啦。
2.报名下一次磨课
磨课是要提升讲师们输出到逼输入的一种方式，大家都爱思维导图，又都是出自尹丽芳老师的课程体系，所以我们相聚，相互辅助提升。课后，有好几个伙伴说期望自己站在讲台上分享课程。
3.群里报名核实
组织者和讲师磨课课程报名都在微信群里完成，所以，欢迎大家加入“v思维魔法师深圳俱乐部”，问题解答都在群里。
