一、20160407-听永澄解读第二十章《主题阅读》

（一）4个收获

• 1.主题／问题、议题、争议是有层次的。

• 有一个共同的主题／讨论特定的问题
• 厘清问题:罗列一系列问题，让作者来回答
• 界定议题:“如果一个问题很清楚，如果我们也确定各个作者会用不同的方式来回答——不论赞成或反对——那么这个议题就被定义出来了”
• 争议:“许多议题绕着一组相互关联密切的问题打转，就会形成这个主题的争议”

• 我的理解:
  主题阅读是基于一个共同的主题展开研讨，这个主题对于新手来说可能需要在阅读过程中得到不断的澄清。找出与主题相关的书单、章节后，会设定出一整套的问题，从这些相关的地方找不同作者的说明中找答案，不同的答案安排出不同的议题，那我们找有争议的议题，需符合如下特点:同意和反对的意见并存，正反的数量都不少，正反方都可能对、可能对一部分、可能都不对。

• 2.任何学科都有它的最小话语体系，找到关键词体系、定义清楚。
  这话不甚理解，归为不明觉厉。有想到到一针见血能力是怎么练成的那篇文了。老大当时举例了读财商主题的书，提炼出了“价值”一词。

• 3.提问才是关键。

• 很棒的问题体系:what-why-how
  看同样的文字看出不同的东西，老大棒。

• 提问花样多，向书本、向经历感受、向高手提问。

• 4.界定议题的方法:

  • 找出议题
  • 分门别类
  • 形成议题
  • 理顺逻辑关系（整理前后关系顺序）

（二）3个感受:

• 1.读主题阅读步骤五后几段的感受:
  第一次读的时候，产生了好多好多的疑问。
  他在与分析阅读进行类比，似乎有矛盾的地方。前面不是说，要围绕同一主题、讨论特定的问题吗，为什么这里又说不仅仅是问问题和回答问题而已呢？找到真理就是回答了“这是真实的吗”这个问题吗？“这与我何干”对应的是需要能够找到辨认为什么是这个讨论顺序并写下来吗？什么是提供研究，原创性的思考呢？分析阅读跟主题阅读目的不同，为什么解决的问题还要相互对应呢，是有必要的吗？
  原来主题阅读不是我之前理解的主题阅读啊，这么的复杂，好像还要写报告一样。

• 2.新手高手，不同标准。
  当听到老大说他主题阅读目的是要产生成果，鼓励其他有能力的小伙伴能够形成产品。听到的时候有被点燃，觉得高价值。

• 3.再次体验到真正读懂否，看看能举出例子吗？
  本次读得不顺利，心急，疑问很多，回答不出来。

（三）两个改变:

• 1.接触一门新学科可以重读相关的概括史入手，建立框架性认识。
• 2.“主题阅读”不仅是阅读的方法，这能力也不仅仅只能从读书中获得。对，它是一种能力。

（四）一个行动:

下次阅读尝试找到逻辑。