【网师过关作业·《玩游戏，学数学》课程】
2019——2020学年数学学科教学计划
一、SWOT分析:
S（优势）:1、课堂上学习氛围会更轻松活跃
2、思维跳跃快，会随机给学生扩展延伸，更能锻炼学生的思维能力
3、学生充当小老师，让他们反复去整理自己的做题思路
W（劣势）:1、纪律性不好，因为氛围轻松，可能导致个别学生自律性差，不融入到课堂中
2、逻辑性差，经常会讲着讲着岔到别的知识点，然后再拐回来到这个知识点
3、刚上班一年多，学科专业知识不足
4、不能够及时给学生反馈，有时也会心理暗示自己一定要给学生及时的反馈
O（机会）:1、学校听课研讨会，各个老师都会给予帮助
2、教育局会组织一些培训活动
T（威胁）:1、学生数量多，分级严重，无法很好的照顾到每个学生
2、学生质量比较差
3、身在农村，部分家长不配合
二、MVVS分析
M（使命）:1、过一种完整幸福的教育生活；办一所厚德 博学 严谨 创新的学校
V（愿景）:、以学习者为中心，让学生在学习中感受快乐，于快乐里享受学习
V（价值观）:默默耕耘，静待花开
S（战略行动）:研究数学课程系统，了解学科知识，做好学年教学计划，做好课堂计划
三、师生愿景
教师愿景:
1、相信每一颗种子，相信岁月，静待花开
2、对每一个学生都充满耐心，温和而坚定的向前走
3、多观看名师的讲课视频，学习他们对于一些知识的处理，适合的东西运用到自己的课堂
4、课堂讲学更开放些，让小组学习发挥最大的机能
学生愿景:
1、能轻松理解一节课的内容并加以练习
2、能将学过的知识建构糅合在一起，形成自己的思维导图
3、可以通过一带一小老师模式，让所有同学在数学的海洋里遨游
四、课程规划
（一） 本学期担任五年级和三年级的数学课，首先就五年级来说，五年级的学生两级分化比较严重，有尖子生，学困生也比较多，中间力量比较薄弱。就课堂表现来看，大部分学生都能够积极参与课堂学习过程，能够有一定的分析、合作、观察、发现等数学基本能力，部分学生思维不太敏捷，参与课堂学习不够积极，对于这些同学要给予适当的关注！
五年级教材分析:
（二）五年级共有八章:
一 简易方程
二 折线统计图
三 因数与倍数
四 分数的意义和性质
五 分数的加法和减法
六 圆
七 解决问题的策略
八 整理与复习
（三）教学重点难点
1、学生能够正确理解知识，知道知识的形成过程，能够掌握公式、概念以及方法
2、能够应用所学知识解决实际问题
3、培养学生良好的计算能力，发展学生的数学思维，培养数学观念，提高学生应用数学知识解决实际问题的基本能力
（四）本学期教学目标
知识与技能方面:
1、初步理解方程的意义，了解方程和等式的关系，以及以及能够用方程解决实际问题
2、理解因数倍数的关系，会求两个数的公因数和公倍数以及最小公因数和最小公倍数
3、理解分数的意义，能够将分数和除法的关系掌握，会进行分数和分数，分数和小数的互化与大小比较
4、理解分数的基本性质，知道通分和约分的基本含义，能够运用这来进行大小比较和异分母相加减
5、能够掌握积的奇偶性的规律
6、认识圆以及特征，掌握圆的周长和面积公式，能够解决有关实际问题，掌握简单组合图形的面积计算和思考方法
7、经历用折线统计图表示相关数据的过程
情感和态度方面:
1、积极主动参与获取知识的全过程，认识到数学的价值，明白生活中离不开数学
2、形成对于数学非常浓厚的兴趣，提高学生学习数学的自信心，提高学生相互合作的能力
3、教学是注意学生当天的学习状况，注意实时的反思和调整课程
4、让学生参与到用数学解决实际问题的过程，学以致用，保护学生的好奇心和求知欲五 评价策略
1、课堂上，学生表现的好的时候及时给予各种小形式的表扬，及时给予反馈，让其保持回答问题的积极性
2、单元检测可以运用王者段位，十分一段位，满分为王者，九十为星耀，八十为钻石，七十为铂金，六十为黄金，五十是白银，四十是青铜，十分间隔，每得一分为一颗星，例如91分为星耀一颗星。通过学生喜欢的游戏挑战，保持他们对于数学的学习兴趣！
3、月考、期中、期末综合测试
4、考后反思，让学生自己将问题理清，去审视自己的知识有何漏缺
六 辅导策略
1、尖子生，每日三道发散思维题目
2、学困生，每日三道书上同类型简单题目
3、小老师帮扶政策，除了让小老师给学困生讲之外，还要让学困生复述给小老师。
