议论文专题教学思路再梳理
什么是议论文？就是以议论文表达方式的文体。这种方式也同样适用于说明文、记叙文。当时对学生这样讲等于没讲。很多年头里，我用这个定义无法判断出一篇文章是否是议论文，好在考试也没有这样的题型。后来随着读得文章渐多，终于可以凭借“语感”轻松判断出文体了。
可是，如今要给学生讲议论文，再用这样一个定义，总是感觉有点儿误人子弟。所以，我打算采取以下这个定义讲解议论文，希望可以让学生对议论文有一个清晰的认识。
什么是议论文？议论文是把作者所主张的某种判断加以论证，使读者信服的文章。
那么什么是主张？主张就是说一些事情必须这么干才行，某一些道理必须这么理解才不错，如果那样干、那样理解就不对了。
与说明做一个比较。说明文表示说明文表示作者的理解，所谓理解，就是说天地间本来有这么些道理，给作者悟出来了，明白地懂了。
再举个学过的例子。比如《大自然的语言》讲的是物候学，物候学涉及的相关知识，是天地间本来就存在的，作者对这些知识，有了理解，写了一篇文章把自己的理解呈现出来。《应有格物致知的精神》“应有”，那我们是不是也可以有另外一种主张“可以没有格物致知的精神”，由此可见，议论文表示作者的主张，说明文表示作者的理解。
凡是文章都以读者为对象，都有读者的预想。议论文的读者一种是敌论者，一种是审判者。即作者再想议论文时，会把读者假想成不同意自己主张的敌人，或者审判自己主张对错的审判者，这样想着，作者会在文章用尽办法“写服”读者，以期让读者认为自己的主张是正确的。
议论文有三要素：
论点，即作者的主张；
牛刀小试：
辨别下列标题，看哪些能作为中心论点，哪些不能，并说明理由。
论读书（否。论题不是论点）
幸福究竟是什么（否。论点不能用疑问句表示）
我们不能再这样下去了（否。论点不能只用否定句表示）
独立与合作（否。只交代论题）
学会谅解（是。虽是短语，但能表示作者的主张。）
论据，即作者用来“写服”读者所用到的材料；
事实论据——典型事例、统计数据。
道理论据——名言警句、公式定理、科学原理等
论证，即运用论据来证明论点
论证方法：运用论据来证明论点过程中使用的方法。
初中阶段需要掌握的四种论证方法。
举例论证：列举确凿、充分、有代表性（典型性）的事例或史实来证明论点的方法。
道理论证：用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。
对比论证：用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的方法。
比喻论证：通过形象的比喻来证明论点的方法。
