前段时间的某一天，东东回来说，妈妈我不喜欢XX老师了。我说，为什么呢？他撇着嘴说，因为他好凶的。我说，哦~那你觉得妈妈有的时候凶不凶？他点点头说，凶。我继续追问他，那你觉得，妈妈爱你吗？他肯定的说，爱啊！我说，你看，XX老师和妈妈是一样的，凶，不代表不爱你，老师凶你是希望你能做得更好。他听完，愉快的走开了……
上周，他有一天回来和我说，妈妈今天我表现不好，老师让我站在前面了。我说，真的啊？！他说的是，是因为我和XX同学表现不好，我以后不会再那样了。我说，东东你真的好棒啊，不仅知道自己错了，还知道如何改正，妈妈为你感到骄傲~~~
一、 我们改变不了发生的事情，但是可以改变对事情的态度
早上，发小打电话跟聊天说，小朋友最近不愿意上幼儿园，天天鬼哭狼嚎，因为是小朋友说在幼儿园老师经常批评他，所以现在小朋友很抗拒去幼儿园。
我说，现在还只是幼儿园，以后还有小学、初中、高中，孩子会在学校经历各种各样的事情，这些事情都不是我们家长可控的，但是我们唯一可以控制的是，我们如何教孩子解读这些事件，看待事情的态度是我们可以掌握的。换个角度，世界可以很美好……..
二、 感觉好，孩子会做得更好.
当孩子从老师的严厉中解读出爱的时候，孩子会做得越来越好，因为他能感受到老师对他不是偏见、不是讨厌，而是浓浓的爱意。甚至，他会开始自己反省，自己去改变….
因为要想孩子做得好，首先是要让他感觉好。当他发现在学校是一个充满爱意的地方，他自然会喜欢，并且过得很愉快！
三、 鼓励，远比说教重要
鼓励不是表扬、不是奖励，更不是惩罚，鼓励是一种激发孩子内在能动性的燃料，在孩子表现好的时候，千万不要吝啬我们的鼓励，大声说出来，受到鼓励的事件还会发生，而且会越做越好。
表扬和奖励可以让孩子实现从A到B,但鼓励，可以让孩子在到达B后，自发的完成从B到C…….
阿德勒的个体心理学就明确的否定了心理创伤，因为决定我们自身的不是过去的经历，而是我们赋予经历的意义。
