临近复习，我跟孩子们又开始了一轮轮的题海战术，做题讲题，讲题做题，毫无新意，不讲又不行，考试必考。
这些题，学生们已经做过很多遍，但还不会；这些题，我已经讲过很多年，还在当武林绝学传授。这让我的心情很复杂，每次提问批卷，学生不会，我在气恼之余还有种微微的安全感，这种安全感来自于我的被需要，你看，我那么努力的讲题，一遍遍地讲题，学生还是不会，而我会，是不是说明我很重要？但我更多的是恐慌！这些知识太简单太机械化了！学生不会，是因为他们的年龄小，阅读量小，还没掌握其中的诀窍，还没摸到其中的规律，而且他们六年级，要做九年级中考题，确实有难度，所以，造就了我暂时的安全，我目前还可以继续贩卖知识，搬运知识，以此为生。
但我不能骗自己，这些知识，但凡是一个稍微用心的人，可以是个高中生，甚至是个聪颖些的中学八九年的学生，只要他善于总结，他很快就能熟练掌握语文试卷答题技能，知道了仿句的形式与内容，知道了古诗词鉴赏的流程，知道了课内外阅读理解的做题模式，甚至，按照一定的模子公式，作文都可以轻易高分，到那时候，要我何用？我的饭碗还是铁吗？即便是铁饭碗，我端着还有意思吗？我的教师履历上填专业资格一栏时，是“"专业技术人员”，我专业吗？我真的就是一个教会学生做题的技术人员吗？
周三时，聆听了北京十一学校的李丽老师的报告，我了解了更先进的教学方式，我更加感觉到自己如果再持续地做井底之蛙，将会被这个时代淹没，当老师的那种幸福感也会荡然无存，我想，我需要思考，需要不断学习，我需要在教学技术上，做进一步突破，需要一个质的提高！我一个人左右不了教育改革，但我可以改变我自己。静下心来，沉潜下去，做一个真正的老师！
学校并没有要求写读后感，这是我的肺腑之言！
