学校叫我给孩子写《小黑历险记》的序。为什么想写这篇童话？怎样写的？写的过程经历了哪些事?平时是怎样培养他的阅读习惯和写作兴趣的？以下是我给他写的序。
《小黑历险记》是吕有为十岁上三年级时所写的一本童话故事。这本书历时三个月，写了五本作文本，共写了32000多字。荣获了姜堰区连载奖二等奖。
故事讲的是爷爷不喜欢小狗小黑由于误会把它赶出家门后，小黑被狗贩子抓走，在火车上结识了新朋友小绒球。两只狗在被送到黑龙江大饭店被宰杀前逃了出来。在混乱中落入无人村的密室和地道，后遇到神秘老人。两只狗决定从吉林长白山天池一路西去去历险。他们去了大兴安岭，内蒙呼伦贝尔大草原，迈入塔克拉玛干沙漠，经过火焰山，爬了喜马拉雅山等等，经历了很多有趣的故事还有一路的逃亡。一路有欢笑，有泪水。最后沿着长江坐船回来与杰克重逢后回归家庭，得到家人的爱，从此过着幸福的生活。
他是怎么写《小黑历险记》的呢?
一、鼓励法
2017年4月26日，孩子的姨妈从学校带回来一只可爱的小黑狗。孩子见了后很是喜欢，他记住了这个日子。对我说他要写一篇关于狗的小说。我很支持他的想法。尽管当时二年级的他写作还不算好。他说了好几次他要写小说都只是空谈，我也没强迫他，一如既往地支持鼓励他的想法。
二、支持法
直到2018年3月，老师在班级群发布动员写长篇小说发表参赛。我假装很兴奋地对他说到:“为为，你的机会终于来了。你不是一直想写一篇小黑的小说吗？”一下子就感染了他。当天就开始创作起来。
三、引导法
于是我指导他要怎样写一篇长篇故事。问他要写什么?打算怎样写?他告诉我想写一个游遍中国的历险故事。我们就一起把地图铺在地上。他说想写哪些地方，我让他把想写的地方路线写在本子上，再确定每章的内容。然后再讲他想写的故事。我引导他怎样写提纲。根据每段的提纲再写完这一章的故事。写完后再修改。
四、行动法鼓励法
一开始写的很慢，困难很多。第四章和第五章写完后被我撕了。因为描写的不够详细，情节有些混乱。孩子哭了很久，这件事我做的很残忍，每天除了学业还要写一章内容。三年级的孩子写文章本来就很困难。更何况我还撕了他两天的心血。为了表示我的歉意，第一次认真引导他重新写完了第四章。我不断的鼓励他，在他遇到瓶颈期时。好在他向来意志坚定，就算这样也没有放弃不写。
每天计划写到哪个地方才睡觉，自己查字典，学着自己增加内容。平时和我聊天的内容都是他的童话。由于赶稿，后面有几章内容他直接用手机语言转化文字的功能，将故事赶在六月底全部结束。这段时间他顶着学习压力放弃了玩耍，终于完成了他的童话。然后到了暑假开始给自己的童话作品花插图。
平时是怎样培养他的阅读习惯和写作兴趣的呢？
我觉得写好文章不仅仅要多读书培养好的文采，还要有创新，创意，知识广博，兴趣广泛，有思想。一篇好的文章离不开生活实践，离不开广博的知识，离不开好的文采，它的灵魂来自作者的思想，作者的思想决定了写作的高度和格局。
一、顺其自然，没有过早的学习读书写字，他有一个自由快乐的童年。平时注重口头语言的培养和兴趣爱好的培养。
一年级之前，孩子看的书不多，都是和老人在一起。只要和我在一起，我都是读书给他听。我不赞成用机器的声音代替家长讲故事，亲子阅读有一个良好的环境，增加人与人之间的感情。农村长大的孩子和大自然接触比较多。在大自然中会有很多的快乐和思考。从小不接触电子产品，也不呆看动画片。电视爱看的除了动画片还有动物世界、科教片、纪录片、环球宇宙、地理、中国航拍等等。我坚持他自己的兴趣爱好和培养他其他的兴趣。他从小爱画画，从幼儿园大班一直坚持到现在每周都学画画。后来根据他的接受能力慢慢培养了其他爱好跆拳道和吉他。
二、读书的培养，初读——细读——精读，一本好书反复读。
读书的爱好尤其难培养。平时说话要求他说完整，不允许点头摇头来代替说话。一年级还不认字的时候，我读给他听的第一本小说就是《爱的教育》。当时我骗他说作者就是一个上四年级的小孩安利柯，有时大人善良的谎言是有必要的。他当时就很感兴趣希望以后自己也能写小说。后来等他认字了，我又让他自己读一遍。然后再读一遍，引导他将优美的词句画下来。并且将故事讲给我听。讲给我听一方面培养他的表达能力，一方面是检测他读书的认真度。这时我才告诉他作者其实不是安利柯，是埃·德·阿米琪斯。他说他早就知道了。我们俩一起讨论里面的故事，培养他的品质。
读《小海蒂》时，第一章的内容人物很多名字又很长，孩子很难理解，我就给他画图，一路小海蒂怎么走的遇到了哪些人，里面讲了哪些人物关系。梳理出来后再读就加深了理解，理解了读懂了兴趣就来了。有时没有无缘无故的兴趣和爱好，这些是要培养的。
读《钢铁是怎样炼成的》，他看完后我再看时做一些笔记然后让他再去读再去理解，再一起讨论。
三、写作的培养
一年级时开始培养他的写作，每一天记一件事，快乐的不快乐的。第一次他写道:“今天在学校最开心的是吃了红烧肉。”我不强求他一定要怎样写，只要他肯写就行。一是要他学会观察，二是要他遇到烦恼遇到困难能学会排解。保持乐观的积极的人生态度很重要。然后慢慢引导他观察让他多说。自然时间久了就能写些东西出来。我们的交流时常是天马行空的，一家人坐一起吃饭，总是我们俩在不停的对话。
四、自己能力的提升
为了能提高他的水平，自己的能力就要提升。开始认真的读书，开始认真的写随笔，开始对自己提要求。用自己的一言一行去感染他，让他潜移默化的学会做事要认真要坚持要努力。孩子的模仿能力很强。他会发现自己的爸爸妈妈都这样认真坚持和努力，自己又有什么理由说不呢？
五、孩子成长的轨迹
他的绘画作品和写作作品从第一次开始我就专门收藏起来。一段时间他自己翻开看时，会发现他的画他的作文越来越有进步，孩子的成就感油然而生。他就会更有兴趣的做以后的事。
六、其他的培养
从小画作品不查百度，写作文不查作文书。学校布置的手抄报和其他作品的创作都是他自己思考创作的。无形中培养了他的创作力。利用暑假的时间找好的绘本作品给他画，培养画画能力和写作的兴趣爱好，也培养为班集体做贡献的精神。
总之，教育孩子不能急功近利，要循序渐进、循循善诱，要允许孩子犯错误，要符合孩子的最近发展区，让孩子能跳一跳摘个桃。最后引用教育家陶行知的教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”。
