正月十四上午有幸聆听了赵桂霞校长的报告，觉得受益匪浅。从报告中，我感受到了赵校长先进的教育理念，以及课程开发的过程，我也感受到了赵校长和她的老师们的职业幸福感。
培训虽然只有一上午，但是却给了我们深刻的启发。“发现”课程，打开高效愉悦课堂之门。具体详实的案例和数据进行剖析，是我们认识到了赵校长深厚的心理学基础，时刻以认知心理学为支撑，去教育和研究每一个学生。
赵校长为了学校的发展壮大而努力，时刻关注学生的心理状态和心理发展，发现学生的需求，发现学生困惑，发现学生的未来。在教学中，提高学生的成绩是首要任务，为了达到这样的目标，就要求学校的各级领导探索出一条适合学生全面发展的教学之路，因此赵校长带领学校的各位老师探索出了“发现”课程，把学科课程、学科课程和特色课程有机结合起来，充分发挥学生的特质。在培训中，赵校长条理清晰地出示了每一项所应该做到的。
在这里赵校长举了很多详实的案例并且以具体的数字作为支撑，充分地体现了学科课程的重要性。在这里学校开发了“引桥课程”，是为了更好地适应学生，在学习新知前，对与之相关的前置知识进行补充或拓展，解决前置知识薄弱和生活经验缺失的问题，让学生能够自我建构知识，起到了事半功倍的效果。之后进行了学科教材之间的整合，这样大大地扩充了文本中的知识，拓展了学生的知识面，并且以具体的实例来佐证其观点。之后又提出了练习要适量，并不是练习的越多越好，要做到适量，还要对“适量练习”进行设计，不同层次学生的练习题，不同环节使用的练习题，综合复习使用的练习题。这样可以避免学生重复地进行练习，耽误了时间，磨灭了学生学习的积极性。
直到现在，赵校长那婀娜的身姿，清晰流利的语言，还久久地回荡在我的脑海中。在赵校长的培训中，我看到了其内涵的深厚，整个培训过程中没有任何的稿件，只有用心做的ppt，可以展示出赵校长对课程和教学高深的见地。她的课堂的构建和课程的改革，都是为了学生更好地成长，而她的个人魅力也在深深地影响着我们。
听着赵校长的报告，我想到了我们的课程改革，我想我们也是一直在追求着让活动课程满足学生。比如经典诵读课程、班会课程、国旗下讲话课程、综合实践课程、社团课程、小古文课程、国学课程等活动课程，我们也尽量的让学生的特点极大地展现出来，学有所长，彰显学生的风采。相信我们学校也能在课程开发的道路上越走越远，越走越宽。
