当我们注意维护孩子尊严，尊重孩子，并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为，一旦我们认识到这一点，就会理解孩子的不良行为的短暂加剧与严厉型管教所带来的无休止的权力之争相比，实在不算什么。

孩子们通常不会清醒的意识到，自己在遭受惩罚时，内心所作出的决定，然而他们未来的行为就会建立在这些潜意识之上。

但人更需要知道自己的行为会造成何种长期效果，而不要被当时的短期效果所愚弄。

正面管教，以相互尊重与合作为基础，正面管教，把和善与坚定融合一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。

对于理解正面管教来说，最重要的概念之一就是，孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则，当孩子们学着做一名对家庭，班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高决策者。

有效管教的四个标准：

1、是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）

2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）

3、是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）

4、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人，关心他人，善于解决问题，敢于承担问题，乐于贡献，愿意合作）

我们假定孩子跟你顶嘴，和善而坚定的一种处理方式是，你走开，到另外一个屋里去。哈哈，我都能听见反驳我的声音：“那不就等于放过他啦？”我们来仔细分析一下，你虽然不能迫使别人以尊重的态度对待你，但你可以自己以尊重的态度对待你自己，走开就是你以尊重的态度，对待你自己，而且，这样做也给孩子树立一个最好的榜样。你总可以在稍后再找孩子谈，这样每个人都有机会让情绪平静下来。心情好了，才能把事情做好。

你稍后可以跟孩子这么说：“宝贝啊，很抱歉你生这么大的气。我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法，今后每当你不尊重我时，我会暂时走开一下。我爱你，愿意和你在一起，因此当你觉得你能够做到尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你的怒气的其他方法，然后我们可以把精力集中在找出你对我都尊重的解决办法上。

父母们总是希望孩子放学一回家就做作业，而孩子们却想要先喘口气，当孩子们有机会自己选择时，就会感受到自己的力量，一旦孩子自己决定什么时间写作业最合适，你就可以和孩子一起制定一些限制，比如看电视只能看一个小时，而且必须是在完成作业之后，我只能在晚上7点到8点之间帮助你，其他时间即使你做不完作业来求我，我也不会答应。

一个孩子违反限制时，你最好问一些启发性的问题：“发生了什么事？你觉得原因是什么？你现在打算用什么办法来解决这个问题？你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题？

你应该说，你是一个很会解决问题的人，为什么不想想呢？半小时以后我们再碰头，看看你想出了什么好办法？

等一下就轮到你了。

我知道你能换一种尊重人的说法。

我很在乎你，会等到我们能相互尊重时，再继续谈。

我知道你能想出一个好办法。

要做，不要说，例如，平静的默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。

我们待会儿再说这件事，现在应该上车了。

当孩子在商店发脾气时，我们现在要离开商店，待会或明天再来。

赢得合作的四个步骤

1、表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。

2、表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受，这时你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

3、告诉孩子你的感受，如果你真诚而友善的进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

4、让孩子关注于解决问题，问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法？如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

1、孩子是社会人

孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎样看待他们为基础，记住，孩子随时随地都在做着决定，便形成对自己，对世界以及对应该做什么才能求存或成长的信念。

2、行为目的为导向。

行为是在一定的社会环境中想要达到的目的为基础，首先的目的就是归属。

他们想要得到归属感，但他们为达到这一目的所做的努力很很笨拙，其行为就会惹人讨厌，就会成为一个恶性循环，他们的行为越是惹人烦或生气，他们就会越急迫的追求归属感，因此也就越发令人讨厌。德雷克斯解释说，孩子的觉察能力很强，但解释能力却很差。

3、孩子的首要目的是追求归属感和价值感。

4、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。

一个行为不当的孩子是在试图告诉我们，我感受不到归属感或自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法。

当一个孩子行为不当时，请你把这一错误行为看成一个密码，并且问你自己，“他真正想要告诉我的是什么？”

如果你能够牢记在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属，并且不知道该总用一种恰当有效的方式能达到这一目的的孩子，你对不良行为就会有不同的感觉。

5、社会责任感和集体感

培养孩子的社会责任感是极其重要的，如果年轻人不学习成为对社会有用的一员，学知识又有什么用处呢？德雷克斯常常说，“不要替孩子做任何他自己能做的事情”。其原因就在于，如果我们替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会，他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者理应享受特别的服侍。

培养孩子的社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠。然后他们才能会帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候，感到自己特别能干。

请问父母们，你为孩子做的多少事情，是仅仅为了图省事，而不是为了帮助孩子，通过自己动手来感觉到自己的能力。

6、平等

7、犯错误是学习的好时机