19.写作（45分，内容40分，书写5分）
书写（5分）
评分标准：
[if !supportLists]（1）[endif]清楚（能辨识、基本无涂改修正），2分；
[if !supportLists]（2）[endif]工整（大小合适、字体较统一、布局合理），2分；
（3）美观（有楷书或行楷的基本笔法、流畅舒适），1分。
【审题要点】
本作文题为“情境+任务驱动”作文，审题难度不大，辅助以诸多的暗示。比如题干中“这些规章制度在塑造学校文化、促进师生和谐、助力学生成长等方面所发挥的积极作用”以及“在校规、班规影响下的健康成长”两句内容，提示了写作的立意取向；又如“在办学过程中不断地调整、优化、完善，使之适应时代发展”，不仅给读者提供了一个对制度认知的思辨空间，还暗示了写作谋篇的结构模型。如果选择记叙性写作任务，可以设置“不好”到“好”的对比结构，也可以设置“好”到“优”的递进结构；如果选择议论性写作任务，主体部分可以思辨式推进，如阐述班规曾经的合理性与好处，现行的弊端，优化后的良好作用等。
任务一写作，要有完整的故事情节，要有细节描写、人物的感受和感悟。
任务二写作，要注意文体限定（以议论为主），书信格式要规范。
【评分建议】“三切四看”
【三切】
[if !supportLists]1. [endif]完全切题：30分起评，加分后最高可打40分；若在某些方面存在明显不足，可酌情减分。
文中应交代明确可行的校规或班规，体现个人在其积极影响下的成长；重点突出；行文较流畅。
2.基本切题：25分起评，加分后不超过29分；
对校规或班规的具体内容、其对个人产生的积极影响交代不够具体；或者重点不够突出，主次不够分明。
3.不切题：18分起评，最高不超过24分。
立意不准确（如：体现班规、校规对自己的负面影响；对制度规定的认知，存在三观不正的问题）；没有体现校规、班规对自己产生了具体的积极影响等。
【四看】
有一项亮点，加2分
1.语言表达优；
2.详略安排好；
3.记叙文叙事有波折，议论文分论点之间有很强的逻辑性（如：逐层递进）；
4.立意深广。
【特殊情况】
1.题目没有写，扣2分；
2.书信格式不规范，扣1分；
开头的称呼要顶格，末尾的落款姓名在上、日期在下。有一处错误即扣1分。
3.字数每不足50字，扣1分；
4.不完篇，18分起评。
【记叙文样文】
1. 我与班规的故事 院中的蝉鸣不断，烈日当空，阳光照在晾晒的被子上，显得格外耀眼，还没有出门，我就感到十分炎热。 周日班级组织一起出门踏青，我虽然很期待，但是看着那如火焰一般的太阳，心中不免打起了退堂鼓。我打电话给君君：“今天外面好晒呀，我不想出去晒踏青了。”君君“噗”的一声在电话那头笑了出来：“你忘了我们的班规了吗？作为新时代的初中生，要积极参与班级安排的实践活动，我们今天是中考前最后一次出游了，再说…我在呢！” 对哦！我看了看家中誊抄的班规，心中暗暗的笑，我怎么能因为天气炎热就想着不参加班级组织的活动呢？应该要积极参加，我放下心中的杂念，背上书包，戴上帽子，向家门外走去。走在路上我遇见了君君：“不得不说我们的班规真的很有趣，比如比如平常在课堂上吃零食，就要第二天给每个同学都带一份，这样既规范了我们的行为，也能够使我们更健康的成长！” 君君用力地点了点头，看着我露出了笑容：“不过…我今天带了不少零食，应该没事儿吧？”“哈哈…今天没事儿，但是在平常到校上学的日子，我们应该还是要做到遵守班规。” 翠绿的树叶树木和鲜艳的花使我的心情变得舒畅，幸亏遵守了班规，要是今天不来多不好啊，我回家要将班规贴在显眼的位置，这样就可以时刻看见了。 微风拂在脸上，看着都来齐的同学，我觉得班规真的很重要，它可以使同学们健康地成长，发挥积极向上的作用，所以我与班规是密切相关的，在它的影响下，我觉得我做的越来越好了，小小班规，作用无穷。
【点评】完全切题。但故事的叙述性不强，只是交代了“我”由不参加活动到参加这一变化过程，叙述较为粗略，缺少细腻的描写。建议28分。
2.我与班规的故事 “这次口语考试，咱们不相上下啊，你也进步了呢！”小吴与我握了一下手，用上扬的语调对我说。此刻，我与他，正在教室前方，沐浴着同属于我们两人的荣耀。 初三一到，班主任便满怀着神秘感，在班级的墙壁上贴下一张红纸：“今天来宣布一下，我们班又多了一条班规，每个同学选取成绩比自己稍好一点的同学，作为师傅，而自己作为徒弟师徒二人要时刻一起奋斗，一起相互学习，互相帮助！”英语口语要是有一人没有满分，二人全体受罚。 话音刚落，班里的同学们便沸腾了，周围同学开始互相对眼神小声的交谈，到底要选谁好。而我的眼神则直直的盯到了坐在前面的小吴，早下定好了选他作为师傅的决心。 从入学我与他二人便不相上下，直到我渐渐落后于他，再到现在我已经与他差了一个等第，我从未放弃追逐他的道路，而这条班规就像从天而降的甘霖，滋润了我想与他比试的心。 确认师徒关系后，我便时刻注意他的身影，也时常与他结伴同行，班规规定，英语口语抽查背诵，需师徒二人都过关才能划去名单上的名字。“叮铃铃”下课铃一响，我便冲了出去，直奔乒乓球桌，将师傅抛在脑后，“悟空你不是答应为师，要互相抽查英语口语背诵吗？”一句冷不丁的话如同金箍咒一样直冲脑门，回头一看，小吴正站在楼梯口，拿着口语书侧身站后好似专门等我一样，这可把我逗乐了，但也有点慌。 “小吴能不能等我回来，再…”“当然不行，班规规定师徒二人有一个人没有满分就必须受到惩罚，我可不想因为你受罚。” 他的激将法倒是管用，我猴急起来：“不打球了，赶紧去过关口语吧。”我们冲到英语老师面前，眼前手机屏幕浮现的是我最不熟悉的那一篇。 我背的磕磕绊绊，连时态都忘了注意，而他却操着一口流利的口语，得到了英语老师的夸赞。我失落的心中燃起了象征斗志的火焰… 中午吃完饭，我与他快步抄近路回班级，整条走廊上弥漫着我和他的朗朗读书声，教室中午关着灯，基本上全都是由先到达的我和他共同点亮。 这条关于“师徒”口语竞争的班规，也如金箍咒一般烙印在我的脑海中，我的口语水平因为这条班规而与日俱增，到了最后一次口语模拟考试，我连续拿了多个30分满分，深吸一口气，对着话筒像他一样流利表达，口若悬河，又一个30分轻松到手。 正式考场上我谨记着师傅的教导，口齿清晰的吐出每一个发音，这条班规为我前进的道路又铲除了一段困难，使我愈发像一颗挺拔的水杉，坚持不懈。乐于助人的品质渐渐树立起来。 我能与他共同站在领奖台上，多亏了这条班规啊。
【点评】本文故事性强，详尽地叙述了班规给“我”带来的变化，行文有波澜；有细腻的心理描写，可读性强，充分体现班规对“我”产生的积极作用。建议36分。
3.我与班规的故事
相信，所有的班级都有班规，几乎所有的班级在班规上都写着“诚信考试，不准作弊，违者扣五分”或与其意义相近的话，我们班也不例外。 诚信考试是很简单，且几乎人人知道的规则，但有同学为了自己和家长的面子及更高的分数，不得不采取作弊的方式以应付家长。这种自欺欺人的行为害人又害己。 即使这样，当我还是个初一的小朋友时，我曾经做过这种蠢事。 那时是22年春夏交接的时期，初一的期中考试才刚刚结束，各门课程的新知又如潮水一般灌到了我的脑子里。一天，在写完所有书面作业后，由于太过劳累，我直接躺到床上并很快入睡，却忘了当天还有背诵英语课文的任务。第二天一早来到班上，我看到同学们都在拿起英语课本读课上要默写的课文，我虽然也跟着读了，但是没能完全记住课文的内容，因此当英语课的铃声响起时，我怯懦地在桌肚里偷偷放了一本英语书。 英语老师说：“先默写。”随后怀着不安的心情，我拿出了英语本，边看书，边将书中的内容抄到本子上。 当我看书时，发现本子前面有一大块阴影。我猛然抬头一看，居然是英语老师！她拿起手机，用镜头记录下了刚刚发生的一切。她大喊：“小玄，你这是什么意思？你不知道吗？班规上清清楚楚地写着‘诚信考试，不准作弊，违者扣五分’的规定吗？值班长，给小玄扣五分，你把这件事发到家长群里！”说完，她一把抓起了我的听写本和课本，送到了讲台上，我心里感到极度的冤屈、无助。当英语老师再次出现在我身边时，她对我提醒：“作弊是不诚信的表现。这虽然只是一次小默写，但也不要作弊，你这么做不是自欺欺人吗？下次不要再这样了。 顿时，我对班规又有了一丝敬畏之情。 在随后的晨会上，我又得知了几名初三的学长，学姐，由于在一模考试中作弊而受处分，导致升学受影响的事情。我终于明白了作弊的危害之大，从此以后我再也不敢作弊了，这种事情也再没有发生在我身上。 诚信考试，利人利己；考试作弊，害人害己。让我们带着诚信进入考场，也带着喜悦和收获走出考场。 【点评】完全切题。选材贴近校园生活，有自己的切身经历和体验，强调了诚信、守规的重要性。情节完整有波澜，描写比较细致生动。能够给同学正确的引领。建议32分。
4. 我与班规的故事 你的心如同一朵莲，正中擎着一支蜡，哪怕只有微弱的一剪光，也要骄傲地捧出辉煌。 凝视着夜空苍穹，鲜活的记忆携着这句话涌动起来，沉睡的过往也随之苏醒。 “伏桌静！”我轻小微弱的声音很快淹没在人海声中。唉，太累了。我作为一名小小监督员，职责简单，仅仅监督同学们做到一条班规——伏桌静。看似简单，实则不易。随着班长一声怒吼与高声批评，教室寂无声。 “老师，同学们不遵守班规，没有人听我。”老师意味深长：“我想你声音不够洪亮，同学们不遵守固然有原因。我给你这个职责，其实是希望你能懂得责任重量与分量。班规是维护秩序的途径与方式，你要先去律己，才能律他人。” 一语点醒梦中人。我开始更加自觉，做到严于律己。即使班级再喧闹，在完成提醒大家的任务后，我伏桌静听，听人海背后的那一份寂静，通过桌的连通，我的心与大地相连，大地教会了我专心与心定的重要性。 有了伏桌静，我课上总能提前洗濯自己杂乱缠绕的心。为上课专心听讲，有理有序地学习有了极大帮助。 严于律己，宽以待人。在午休前我走上讲台，告诉同学们伏桌静的重要性与老师的良苦用心。 “伏桌以静心，可以提高记忆力，同时还能在这短短一分钟时间把上节课内容记录在心灵笔记本上，自我调整状态，提高学习动力热情…… 在一片涛声惊天的掌声中，我走下讲台。 我第一次强烈地被震撼。一个小小责任，却体现了一份坚持，一份韧性，一份耐心，一份自信。 伏桌静不仅塑造了学校独特文化，促进师生和谐，更是助力学习时那埋头苦读的学生的一份动力。 后来呀，我与班规共同成为学习路上一道亮丽的风景线。哪怕我的职责很渺小，但抬眸望去，浩瀚的星空中总有不计其数的星光闪烁，他们与我共同担当起了一份责任，一份重量，一份信念。他们维护了宇宙秩序，而我维护了规定中那一条埋在我心中，那一份规定是班级的，亦是我与同学们共同约定好的。 成为莲中那一支烛光闪烁的蜡，骄傲地捧出独属于自己的那一片辉煌！ 【点评】完全切题。叙述作者和班规共成长的故事，文章立意深刻，行文层次丰富，语言较优美，略少些具体的描写，建议38分。
5.我与校规的故事
崭新的学校，明亮的阳光，初一来报到时的那份青涩，高傲与目中无人在校规的影响下逐渐消失。 被优录进来的我总认为自己是最优秀的孩子，我仍保持着小学的那份骄傲，对于新学校的种种校规都不管不顾。但渐渐的，我发现自己的成绩再也没有小学时那么光彩夺目了，我不过是新生中最平凡普通的一个。 光阴似箭，流水般谢了年华，转眼已是春日，母亲带我去放风筝。 草坪上阳光碎成片片，披在我与母亲的身上，母亲拉线，我飞跑着将风筝送上天空。一番努力过后，风筝终于飞上了广阔的天空。我轻轻地拉动风筝的线，保持它的平稳，使它不与其他的风筝相撞。 大小的风筝星星点点，在广阔的天地间自由地飞翔，我向母亲兴奋的大喊：“妈妈，我想做一只风筝，无拘无束，自由的飘荡翱翔！”我拉着风筝的线，一会儿向左，一会儿向右。 忽然我的风筝翻了个筋斗，直直地向下垂落，我扔掉风筝线，急忙伸手去接，但风筝还是落在了我的脚边，骨架也碎成两半，我拿起碎掉的风筝，叹了口气。母亲走过来道：“你看，风筝断了线，失去束缚，自然也就掉落下来。人如果没有规则的限制，没有法律的保护，也会像此风筝一样“摔落神坛”。我恍然大悟，原来规则对我们更多在于保护而不是限制。 回到学校我开始遵守校规，见到老师与老师问好，上课也不再交头接耳或是大声插嘴显摆自己，渐渐的，我的成绩有了改善，身边的同学也多了起来，我不再孤身一人。 规则不是牢笼而是一层保护罩。 规则不是限制，是维护自己利益的方式。 遵守规则，使我的校园生活更美好。 【点评】本文并没有叙述“我”在班规、校规的影响下怎样健康成长，而是记叙了“我”在和妈妈一起放风筝的过程中，逐渐明白班规的重要性，严重偏离命题要求，故判为不切题。拟评20分。
6.我与班规的故事
三年时间，眨眼就结束了，每当想起那些往事，便哭笑不得。刚来时，面容稚嫩，还透着少年独有的青涩，而如今已成青年，有了自己的担当。 到校园里第一次，便觉得自己是一个中学生了，与小学生不一样。现在想想却不是，不过是一个热血的楞头青。夏日里总是如此之“热”，睡午觉时摊开脑袋，用脚踢踢前桌的屁股，然后与邻桌对视，瞪来瞪去，最后像傻子一样自己笑了，不过这一切显然是不够的。拿起纸叠纸飞机，嘴里“啾”的一声将纸飞机精准的打在前桌的头上，我笑着笑着，笑弯了腰，却没有料想门外的纪检委举着白条冲我们笑呢，我不觉得有什么大不了的，直到午休结束。 班主任叫我出来一趟，本不以为其事，班主任猛地揪住我的红领巾将我按在墙上，我还在想犯了什么事儿，班主任扬了扬手中的白条说：“你说怎么办？”我低下头毫无动静，班主任加大了力度，再道：“给我一个解释。”我半天支吾不出声，班主任快失去了耐心说：“快点！”我无可奈何：“老师我错了。”班主任好似不打算放过我说：“你错了有什么用？”说罢将白条揉成一团扔在我身上，我感觉到一种灵魂抽空的无力，班主任走了留下一个潇洒的背影：“下次再犯就记处分，中学生最基本的规则都不懂。”我脚下一软，蹲坐在地，全身冷汗冒出。 自此，我领会到了“班规”的可怕，这就是“班规”。我没有再犯过任何一次这样的事，毕竟班主任这个“班规”的压迫感太强了。
【点评】本文立意有缺陷，文中把自己的恶作剧当成有趣的故事来讲述；没有从正面来理解班主任对“我”的教育，只写了班规给自己带来的压迫感，而非题目中要求的“健康成长”。拟评18—20分。
【书信样文】
7.班规新建议尊敬的班主任： 您好！我是小玄同学。我建议我们班级可以增加一条班规，对于每次考试进步最大的五位同学进行加分机制。 我们班中一直有考试排名前五加分的规则，但是每次榜上有名的同学没有很大的变动，这可能会使同学失去考试积极性，在此我希望可以增加进步的加分。 首先，此项班规可以增加同学们对待枯燥无味的考试的积极性。同学们可能会更认真的备考，甚至也会对“进步奖”产生一种正向的竞争，让班级学习风气更浓厚，也能带动班级平均分的提升。 其次，此进步加分的规定也能让我们看到每位同学的努力，也给那一些坚持努力的同学一个回报反馈。我们班中其实有许多热爱学习并为之付出很大努力的同学，但是他们的成绩并不是过于拔尖。此项规定也能让他们为自己努力换来的分数产生成就感，自豪感。用班级表彰的方式可以让他们更大程度上增加学习之后得到回报的快乐感，更喜爱乐于学习。每次考试结束，同学对考试进步名单的公布可能会远远大于几乎不变动的“前五”，同学们看到别人的努力也会不自觉的进入学习的氛围。这样班级会不断向前进，也为我们中考做下铺垫。 最后老师请放心，我已经询问过大多数同学的意见了，他们都很赞同此班规的加入，并表示期待。 希望班主任可以在毕业之际完成我们的心愿，增加考试进步前五同学的加分规定，带领我们班不断向前迎接中考。 谢谢班主任的理解。 5月7日 小玄 【点评】文章观点比较明确，建议增加的班规能够产生积极的影响，能站在同学的角度阐明理由。由于书信格式不正确，酌情扣1分。故评32分。
8.我为校规建言献策亲爱的校长： 您好！ 针对学校最近出现的一些问题，我想为校规建言献策，增加“禁止携带零食进入校园”这一规定。 零食危害青少年成长。 每当下课，总能看到有三三两两的同学围在一起分享手中的零食，经过他们时，浓烈的香精味，围绕的塑料袋令人难受。弯腰拾起一个包装袋，配料表中各种名字冗杂，没有见过的化学物质，凶神恶煞，不禁捏了一把冷汗。 我的爸爸曾经非常喜欢吃零食，我很小的时候，他因为看球赛吃了过多的零食，导致食物中毒进了医院。也正是这次经历，让他的消化系统出现了许多小毛病，现在有许多美味，他不能品尝。同学们的小包装零食也不应多吃，否则这么小的年纪就像我老爸一样，这忌吃那忌吃，因小失大，得不偿失啊。 为了从根源上解决问题，我建议校长出台相关规定。 零食影响青少年的听课效率。 在初二时，我自己就非常喜爱零食，在上课时我经常经不住诱惑，趁老师一个转身塞点什么在嘴里。这导致我上课有许多重点不曾听清，还多次被老师点名批评，最后我的成绩自然是不会很好。 现在正是同学们紧张备考的关键时刻，但我们能在上课过程中，时不时听到塑料袋“沙沙”和碳酸饮料被打开“呲”的声音。上课开小差，分神对听课效率的影响无疑是极大的，如果不采取措施抵制这类行为，不仅会影响到吃零食同学自己，还会影响到周边同学。 零食加剧校园环境污染。 我常在班内走得好好的，突然踢到了一个纸袋子，亦又或者是一个易拉罐，班内的卫生脏乱差，同学们的体质自然保证不了。上周我在打扫卫生时，在班级的角落发现一瓶长毛发霉的酸奶，每天生活在这样的环境里，很难没有病菌。 校长先生，我建议您即刻出台规定，解决零食在日常生活中给我们带来的不便和危害！谢谢您！
小玄
2024年5月7日 【点评】完全切题。观点明确。三个事例从三个不同角度论述吃零食的危害，夹叙夹议。不足之处在于对事例的叙述太多，可酌情减少相应的笔墨，增加对事例的分析。建议30分。
9.给校长的一封信敬爱的校长：您好！我是一名即将毕业的初三学生，感谢学校对我们的悉心教导与鼓励。这难忘的三年使我对学校产生了深厚的感情，在校园生活中我发现了一个有待改进的情况，所以写此向您建议增加一条校规。增加校规内容为：在校不饮用矿泉水，不用塑料瓶喝水。我校一直有不许在校喝饮料的规定，但我发现有许多同学为图方便，经常喝矿泉水，为校园增加了许多白色污染，我建议同学能够自己带可重复使用的水杯，而不是依赖矿泉水，如果偶尔忘带，可以使用班级的备用纸杯。爱护环境既是大事，也是小事，白色污染带来的问题是很重大的，当我看到新闻中难以降解的塑料瓶堆积如山时，当我看到深海中鱼儿误食塑料颗粒死去时，当我看到塑料甚至出现在洁净的南极海域时，我的内心是非常痛的。但爱护环境，要从身边事做起，从校园事做起，培养良好习惯，一点一滴去努力，我们是完全可以做到的。借此校规，学校还可以每月评选出“零塑料优秀班级”，以此来激励全校学生的行为。这样的校规不仅能够美化校园环境，还能够促进学生成长。在校园生活中学会拒绝塑料，这样的好习惯可以伴随学生一生，用保护环境的行为去感染身边的人，让大家都意识到人与自然应该和谐共生，这也是一种成长，而是非常重要的成长。时代主题中就包含着环境与自然，作为未来社会的“顶梁柱”，我们应该从小事做起，从身边做起，爱护环境，拒绝塑料，让这一风气带动我们全校师生共同行动，共建美好家园！希望您能够采纳我们的建议，校规的完善是对同学更优秀的期待，祝愿学校办越办越好。祝您身体健康，工作顺利。 初三学生：小玄 2024年5月
【点评】完全切题。观点明确，立意较高。从校园矿泉水瓶的使用入手，关联社会环保现状和时代主题，谈“禁塑”对校园环境、班级建设、对学生人生的长远影响。交流有情境感，语言表达有礼貌。建议36分。
10.给班主任的一封信亲爱的班主任： 您好！ 近来如何？临近毕业，我们学生的压力越来越大，面对每天不尽的课程和那如小山之高的作业，同学们都提不起精神。我发现课程的难度让许多中等及以下的学生逐渐走向摆烂，这不是一个好的班级风气。在此我建议新增一条班规，在最后的一个月，除个别特殊的学生，其余学生必须努力坚持，咬紧牙关向前奋进。针对长期坚持的同学，会不定期给予奖励。 坚持是中华传统美德，无数前人的成功都源于坚持。司马迁屡次落榜，但他并没有灰心气馁，反而更加努力，日复一日的学习钻研，最终做出了中国第一部纪传体通史——《史记》，被鲁迅称赞“史家之绝唱，无韵之离骚”，韦川复在青年时就下定决心先要研发卫信系统，当他加入此行列时，无数的挫折成了他追梦路上的绊脚石。这一过程时不时山重水复，时不时柳暗花明。当然身边也总有人对他劝说、讥讽，但他却丝毫不在意，在他的身上我看到了那句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的钻研精神，最终的成功让他获得了不尽的鲜花和掌声。 坚持需要我们不忘初心。同学们在坚持的路上，如果不忘当初的目标，那定能有所进步。面对如今的俄乌冲突，巴以战争，美国仍是霸权主义，而中国却坚持独立自主外交政策，和平共处五项原则，新发展理念……中国用着她最初的本心，维护国际和平。 坚持，有助于增强我们的自信心。李白一心想做官，但由于商人子弟的身份一直不受重用。他却坚持不懈，用诗文来体现出他的才华，希望他的才华能被看到。虽说做官之梦被破灭，但却成为了伟大的诗人，拥有诗仙的称号。天生我材必有用，千金散尽还复来，是他自信的表现。 山再高，爬上去就能登顶；路再长，走下去定能到达。愿同学们能通过坚持绽放属于自己的生命之花。 以上就是我对班规的建议及理由。望老师您再三考虑。 此致敬礼 小玄 5月7日 【点评】文章所提建议太宽泛、实操性不强；只是重点论述了“坚持”的重要性，转换了话题，与“班规”无关。拟评20分。
