朋友家的孩子又在报补习班了，每周有4个半天的时间都交给了英语，写作，钢琴的课堂。似乎比正常上课还要忙，一直倡导的“减负”最终达到的结果是“越减越负”。
日本和我们有相同的教育减负史，30年前，日本对“只认分数”的大学入学考试带来的基础教育应试化和学业负担过重现象大肆口诛笔伐。在人口稠密、民众普遍重视学历的东方国家，这样的“考试地狱”现象高度相似。随着生活水平的提高，“减负”越来越被倡导。最终在1976年，日本开始实施“宽松教育”政策。但30多年来的结果却并不理想。由于宽松教育政策只能约束公立教育部门，民众的升学需求和竞争态势并没有变化，带来了公立学校逐渐衰落，私立学校迅速发展，中产家庭教育支出倍增，国民学习能力显著下降的严重后果。
他山之石，可以攻玉。日本的教训提醒我们，如果不改革以分数为根本标准的选材制度，在教育竞争不断加大的情况下，学校的减负必然导致家庭的“增负”。
