又到了年末岁尾的时间，最近一年，孩子妈妈主要承担起照顾孩子、训练孩子的职责，我回归了工作。不再专注于给孩子上课、训练，让我可以从具体事务中跳出来看孩子，更加理解孩子的问题，更多地看到了孩子的努力，同时也更深刻地认识到自闭症的确是一种大脑处理机制的障碍。
我能明显地看到，孩子在努力按照家长和老师的要求做事情、学习，但是遇到自己大脑中的那道坎就是要按照大脑设定的规则来进行，否则就会烦躁、崩溃，孩子也在努力克服，障碍就在那里就是克服不了。
但是，孩子，你努力了，我们知道！
从自己孩子的表现我发现：自闭症的行为问题就在于自己的大脑中不断在给自己设定规则，这些层出不穷的规则，就是他们的障碍所在。我感觉，这就是他们大脑处理问题机制与众不同的地方。
这些规则都有什么？
回忆一下自己孩子从小给自己设定的规则：去公园走固定的路线；一定要按照红黄蓝绿的顺序排列有颜色的东西；看到方的桌子就要放一个圆东西在它的右下角；下楼梯的最后一步一定要是右脚；关灯的时候一定要闭眼，不然就会眼睛晕；不开心的时候一定要让大人重复自己的话；要把某些声音（现在有汽车喇叭声音、开水壶响的声音、电器开关时发出的蜂鸣声……）改成“拍拍拍”；看到自己认为不对的总要问“xxxx行吗？”，而且一定要得到“行”这个字的回答才罢休……
有时候会很心疼孩子，他自己脑子里设定了那么多规则，需要随时提防违反这些规则的行为出现，脑子会有多累！
这些规则层出不穷！
孩子大脑制定的这些规则不是一成不变的，有的随着认知的提高、心智的增长，会消失、会淡化，但总会有更多的规则被制定出来。
就好像当孩子有一杯水的认知量时，他会给自己制定半杯水的规则；当孩子有了一缸水的认知量时，他就会给自己制定半缸水的规则。一个规则摁下去，两三个规则又会出来……
这个发现，也是我认为自闭症的问题出现在大脑处理问题机制上的主要原因，问题出现在机制上，而不是一个点或两个点的问题。
家庭应该如何应对？
这个问题上，我的理念是堵不如疏。就像刚才说的一样，问题在机制上，堵住一个，有可能会出来俩。所以问题行为出来一个解决一个不可行！
疏的方式：一是允许孩子存在不被人反感的行为问题，不去影响、打扰别人，别人可以觉得这个行为很奇怪，但是并不讨厌。这样的行为不要去纠正，因为你纠正了这一个中性的行为，有可能出现更多恶劣的行为。
二是引导孩子改变影响别人的行为。孩子很多的规则是要求别人怎样做，在家庭中可以，如果以后孩子想入学，想步入社会，这种行为是万万不被接受的。当然，引导是一项很艰难的工作。我甚至感觉孩子问题行为的消失不是家长的功劳，而是孩子认知和心智提高了，认识到这样不好，或者是因为孩子又有了别的规则，就把这个规则忘了。
三是情绪最重要。随着孩子年龄的增大，情绪控制对孩子越来越重要，因为年龄越大，情绪崩溃的现象越来越被他人看作不正常，家长也越来越控制不了。所以，不能以伤害孩子的情绪为代价纠正行为问题，保持平和的情绪才是最重要的。
以上是我的看法，今年孩子面临入小学，是一个大关口，一起努力吧！
