“我也想让自己不生气，甚至在心里一遍遍告诉自己气大伤身，可是看到一节课没写几道题的学生，那火气是蹭蹭蹭向上蹿……”周五下午数学自习课上，我经历了这一幕，下课后我满腹委屈地向办公室的人诉苦。是啊，教师就是前一秒崩溃，发誓再也不管了，后一秒又习惯性自愈，开始苦口婆心，心理不停建设——摧毁——重建，最后两败俱伤。
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反思这一学期的教学，我发现教师越着急，学生越糟糕，很难达到教学相长的目的，反观教师越稳重，学生越优秀，师生合作相得益彰。我们要赞扬能够如老鹰般飞上金字塔顶端的学生，也要鼓励如蜗牛般慢慢往前爬行的学生，只要努力的方向没有错误，坚持下去，都能实现自我的成长！承认孩子的差异，承认孩子的平凡，调整自己的心态，要做一个不生气的老师！“我不怕学生学得慢，我可以慢慢教，就怕学生不学……”在教学过程中，遇见不愿意学习的学生是常事，明明头脑聪明，记忆超群，就是贪玩不用心。每次碰到这样的学生我们都深感可惜，然后比遇见不会的学生更生气，可到最后才发现，生气也只是为难了自己。那如何让自己做一个不生气的老师呢？
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首先，提高学生主动学习的意识。学生的成长是自己的事儿，我们教师只是成长的助力，不能代替学生成长，所以提高学生学习的意识比教师逼着学更有用。其次，不能“一刀切”，要因材施教。每个学生理解事物的方式是不一样的，我们教师尽量采用多种方式讲解，甚至可以采用让学生讲解自己理解过程的方式，这样便于学生在探索中学习新知。最后，时刻谨记，没有什么比身体重要，我们自身生气，学生该不会还是不会，所以劝解自己别生气，遇到问题想解决的办法，只要尽心努力了，结果就顺其自然。
