上周听了家委的妈妈说这周五，就是今天幼儿园搞防拐活动。我心咯噔一下，终于搞到我们所读的幼儿园来了。
听唐老师分享过关于这类防拐活动在幼儿园开展对孩子的一些“不利”影响。得知消息的一刻，我是担忧的，焦虑的幅度在上升。嘴巴不自觉地评判抱怨起来：“始终搞到我们幼儿园来了。”
家委妈妈这时候比我开明，我感受到了看待事情我没有善意。她说：“嗯，是啊，我想是教育局的政治任务啊，园长她们只能执行。”
这一句话颇有力量，把我从抱怨中拉起来。无论活动因由是什么，既然来了就接纳。王老师分享的《庄子》里的一句话“知其不可奈何而安之若命”，这是心态上安放的位置。
而安之若命不等于随它就这样，而是自己调至不焦虑恐惧的频道时自然生出智慧的橄榄枝，牵动事情的积极发展。
得知防拐活动的当天放学儿子和俊俊兴高采烈地讨论哪个家长到时候假装坏人，我凑着热闹和他们聊，问：“你们怎么知道是假装的？”
孩子们：“吴老师说的呀，我们面对陌生人不能跟他走，给食物不能要……”
儿子：“妈妈，那天你来不来扮演坏人？”
我：“噢，我没有被邀请，祝你们玩得开心啦，哈哈。”
我觉得吴老师带得挺好，传达的这是一个假装游戏。至少让孩子们觉得幼儿园是安全的，对老师还是信任的。这事以为就这样告一段落，我也忙乱地一地鸡毛，忘记了。
昨天放学儿子兴致勃勃说：“哈哈，妈妈，明天的活动就刺激啦！”我听到他那语气差点笑喷。
我：“呀，什么那么刺激？”
儿子：“就是有坏人来呀，假装坏人，吴老师说……”科普了我一遍防拐知识。
听着听着，我差点又想用力，去引导儿子“放松”，幼儿园是安全的。
我问：“幼儿园的是假装的，那要是在街上遇到了真的陌生人，你怎么办？”
儿子：“不跟他走，不吃他给的东西啊。”
我：“你觉得陌生人是长什么样子的？”
儿子：“不知道。”
我：“那楼下保安给食物你，你可以吃吗？”
儿子：“可以啊，”
我：“妈妈不在你身边的情况下，保安叔叔请你吃哦？”
儿子：“你不在，我不吃。”
聊到这里感觉自己开始焦虑了，我停止了对话。想起安之若命，以及定能生慧，还有把信儿子这份信念拉回来。
今天送回园后和家委妈妈吃早餐，她说俊俊昨晚说思逸告诉他今天要故意上钩，坏人叔叔来的时候跟他走。
我一下豁然开朗，觉得儿子最近真的古灵精怪了很多，会逗人，整蛊人，假装发生了一些小急事让我着急。至少在幼儿园防拐活动里他不会恐慌，很轻松，没有觉得幼儿园不安全。
我谈不出这样是好是坏，凭感觉而言儿子是比以前有思考力的，即使不成熟，我感觉它在慢慢长。
正如我感觉到自己很多不成熟，我也在继续学习慢慢长。
来什么，接什么给我的生活注入了更多可能性，同时让我拥有更多的选择。
补充一下，唐老师说的在幼儿园开展防拐有“影响孩子”的因素确实是存在的。我们幼儿园有些女孩子表现出了害怕今天的活动，我也和女孩的妈妈聊了一下。
整个事件我觉得自己提升了的地方是不因为学习了的一些理念而焦虑，这些理念是为我所用帮助我去了解孩子，了解某些事情的影响因素的存在，而不执着在这些理念之中。
唯有这样不陷入，去观，去思考，结合实际去组织自己的策略，才能真正的学以致用。又好像隐约联系到“不学无术”，也许自我成长也是这样“不学无术”吧。有待继续体验……
