吴凡 肖玲 王耿

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对于教学，不仅仅是老师教的好，学生也要学的好。

小组讨论的主持人——tutor。

小组讨论中，组员对其他的组员也需要负责。而与上大课的不同之处是，上大课学生对自己负责，并不需要对其他的同学负责。

什么情况下小组讨论式教学最有效？

——讨论目标明确，并且组员共同参与明确目标是否达成。

——讨论气氛和谐和“安全”。

——学生能积极参与。

——讨论的内容能循时进行。

——讨论的内容层次恰当并建立在以前学习的知识基础之上。

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对于小组讨论中可能存在的问题：当有面对学生的疑问，tutor无法解答时，老师要承认自己的不足；在讨论中适当的小结——这是一种有效的方法；学生错误的观点，tutor一定要及时的提出，不能让学生带着错误的观点离开讨论场所；讨论前可以先讲讲规则；小组成员可以自己反思一下。

课程的最后，播放了一段关于小组讨论的video。在这个video中，我看到的一些点。在小组讨论前tutor会介绍自己，并介绍专业范畴；tutor在开始前学习认识每一位学生，尽量在接下来的讨论中，记住学生的名字；学生跑题，tutor及时的拉回主题；tutor调动讨论的气氛，比如说问是否有同学愿意读病历报告，是否有同学愿意在黑板上写出要点等等；同学间又私下的讨论，tutor会问是否有问题；对每位同学的回答表示感谢；tutor做最后的总结；每位组员都对这次讨论进行评价。

在我们课程中，我们也进行了小组讨论，这是我在讨论组中需要扮演的角色。

这是我的角色设定

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