今天是陪闺女写作业的第二天。

放学回家后，我想让闺女先写作业，但她并没有按我的想法做。

她想先找小朋友玩，在被我告知对方还没放学后，她去屋里拼起了拼图。

大概15分钟后，她拼完了拼图。

然后，她开始吃东西。

大概30分钟后，我看她还没有写作业的意思。于是，我开始催她写作业。

说实话，在等待的这30分钟里，我是焦虑的，因为，如果现在再不写的话，要不了多久二宝就该回来了，二宝回来以后，我就无法陪她写作业了。

在我的催促下，我们共同走进了卧室，准备开始写作业。

走进卧室，床上有拆衣服留下的塑料袋，书桌上有几本课外书，还有她刚拼完拼图被落下的台湾省和海南市，地面上有几支散落的黑色水笔和铅笔。

我一遍责备，一边要求她把这些东西收起来。

她一边收，一边不情愿的自问自答道：妈妈，我觉得你不爱我了！对！你就是不爱我了！哼！我讨厌你！

收拾完书桌之后，我们终于开始了写作业之路。

我问：今天都布置了什么作业？

她说：老师没有在微信群里说吗？

我答：你先回忆一下，我也翻翻微信群

她思考了一会儿说：我记不得老师布置的什么作业

我说：好的，那咱以后可以尝试着记。

然后，我把今天的作业进行了宣读，并请她选择先完成哪一项作业。

（我这么做的目的是想培养他记作业的习惯，以便以后，大人不在家，她在没有手机的情况下依然能顺利记住作业内容。）

她选择先完成语文作业。

语文作业内容如下：

第一项：会背并多练习写字歌：头正、肩平、臂开、足安。

老大老二对对齐，手指之间留缝隙。指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。

第二项：识字1《天地人》会读，每个字口头组词2个。

第三项：预习识字2《金木水火土》

第四项：复习读书姿势歌，读书时要做到。

按着有易到难的顺序，我们先做了第四项作业，对读书姿势歌进行了复习。然后，我们开始做第二项作业，“天地人”这三个字，在前一天的作业中，我们进行了认读，今天，我们的重点是组词。第三项作业是预习，我和闺女用接龙的方式进行了认读，并提出了一个疑问“金木水火土”到底指的是什么？最后做的是第一项作业，写字歌是需要背诵的，考虑到闺女的当时状态并不是很好，一直在凳子上乱动，所以，我当时并没有要求她立马完成，而是选择了利用晚上睡觉和第二天早上用提问的方式引导她进行了记忆。

数学作业的内容如下：

第一项：.今天学习了课本第5页上面的“试一试”和第6页的练习。可以回家和孩子交流一下学习情况。

第二项：明天带一个书写本，10根小棒。

数学作业，我就按着老师的要求：让她当小老师给我讲今天学习的内容，她完成的还不错。

整个写作业的过程，她一会儿说一些跟作业毫无关系的话，一会儿躺在椅子上，一会儿爬到桌子上，一会儿大叫，一会儿装哑……

看着她的样子，我当时发誓，我再也不催促她写作业了。作业是她的事儿，我这样做只会剥夺她做作业的自主能动性。

但我到底该怎么做呢？

不知道怎么做的时候，那就去学习吧。

回顾她整个写作业的过程，然后，我查阅大量的资料，最终，我发现我还得继续努力。

一、写作业前给孩子留一些放松的时间。

孩子回家后，给孩子留一些放松的时间是必要的，这个时间不用长，半个小时即可。

孩子可以在这个时间里稍作放松，上厕所、洗手，喝水、吃点心……

这些事情不是可有可无的，它是必须的，因为它能有效避免孩子在写作业过程中频繁出入卧室。

二、写作业的环境必须干净整洁。

干净的环境能给学生提供内心的平和。

写作业的房间要干净，不要有玩具、零食等与学习无关的东西。

学习的书桌必须干净。书桌除了必须的书本和作业之外，不要放任何影响孩子注意力的东西。

另外，书桌和凳子的高度必须符合孩子的身高。太高孩子的脚踩不到地面，孩子容易乱动，太低不利于孩子身体的成长。

三、情绪平和，仔细观察

一年级的孩子刚刚从幼儿园进入小学，正是养习惯的时候，我们作为家长千万不能着急。平和的情绪是良好亲子关系的保障，是有效完成作业的前提。

看到孩子的问题，我们一定不能着急。我们要及时想办法，对症下药，通过立规矩，教孩子正确的做法，慢慢引导孩子改正，建立好的学习习惯。

四、引导孩子独立，自我管理

在陪孩子的过程中，家长一定要时刻谨记，现在的陪，是为了以后的不陪，最终目的，是为了孩子能够独立完成作业，自我管理。

因此，家长要把握好分寸，不要干涉过多，把自主权交给孩子。