一节早读课的反思

今天早读课的时候，我让同学们背诵《北冥有鱼》一课。

这节课，疫情期间同学们已经跟着名校课堂学习了一遍，当时利用早读课也背诵过一遍。网课的检测方法是:发一个背诵视频，再默写一遍，有纠错。

按理，或者按当时同学们的作业情况，应该简简单单复习一下就OK了。但是理想与现实的距离太大了，他们绝大多数人都说，已经忘记了，要重新背诵。我只好根据实际情况，给他们充足的读书时间，再逐个过关。

我在黑板上写上:

1、背会之后给我背诵，然后默写纠正。（防止个别同学只会“默写”，依然不会背诵。）

2、完成讲译练上的课文分析、重点词句和巩固练习。如果有时间，复习本课的练习册。

二十分钟后，开始有同学走到楼道口，给我背诵。最先上来的是鲁华涛和郭海春，他俩头脑灵活，背的不错，我给予了表扬，提醒他们细心、认真默写。接着上来十来个，我让他们站在离我不远的地方，两两组合，互相背诵。目的是告诉大家，要认认真真地背会，我不会给任何人一点儿投机取巧的机会。

背了13个人之后，中间出现了断档。我不厌其烦，穿梭在教室里的每一个角落，提醒个别分神的孩子注意力要集中，提醒那些嘤嘤私语的孩子读书声音大一点，提醒有些同学站起来铿锵有力一点点……

第二个背诵梯队结束的时候，54个同学一共背了32人。我在讲台上巡视两遍，迅速查找出21个（一个请假）没有出来的同学，再从他们一个个人的身边走过，我要让他们感觉到我已经清楚知道他们还没有完成任务。

快放学的时候，忍不住拿起扩音器，再次给他们讲述学习的重要性、学习方法的重要性。针对早上的背诵情况，忍不住给他们举过去成功学生的例子，提醒同学们珍惜时间，提高效率，从现在开始，脚踏实地，一步一个脚印地做最好的自己。

我曾经在班里统计过，让同学们扪心自问之后告诉我，自己笨不笨，从来没有一个人承认自己脑子笨。他们都知道，以前不够优秀，是因为自己以前不好好学习，不够努力，才导致今天遭自己嫌弃的自己。他们还知道，我们无法掌控未来，也不能至定格在过去，我们能做的，就是珍惜实实在在的现在，做此时此刻最好的自己。

作为老师，要因地、因时、因材施教。不能不顾学生的实际情况，揠苗助长。也不能只顾成绩，忽略了孩子们的成长规律。多少次，面对领导们的谆谆教导、咄咄逼人，尝试着改变方法，结果是自我感觉不好，学生的能力培养搁浅了，成绩也没有提高上去，常常让自己捶胸顿足，也无可奈何。

今天，通过这节早读课，反思自己的工作和同学们的学习情况，下定决心，在今后的教学中，一定要立足现实，脚踏实地，针对每一个学生的实际情况，下功夫，下真功夫。