今日，又听到了淑新老师的现场拆书，大饱耳福！淑新老师详细细致地将第二章两个章节进行了讲解，过程中，她邀请老师们朗读，使学生在阅读过程中加深理解；她将枯燥乏味的理论知识提炼概括，使得阅读变得清晰明了；她会在重点知识点部分引导老师们讨论思考，之后答疑解惑，形成对知识点的深刻理解和掌握。
今日读书笔记如下:
教学设计模型在不同视角可以分为基于教学设计理论基础的不同教学设计类型、基于教学设计内容的不同教学设计类型和基于教学设计实施方法的不同教学设计类型。其中，基于建构主义的教学系统设计模式是以建构主义的心理学为基础的模式。它提出以“学”为中心，与建构主义理论相适应。此模式以问题或项目、案例、分歧为核心，建立学习“定向点”，然后围绕这个“定向点”，通过设计“学习情境”、“学习资源”、“学习策略”、“认知工具”、“管理和帮助”而展开教学。
基于教学设计的一般模式，小学英语教学设计的基本模式分为以下几个步骤:分析、设计、评价和反馈修正。其中，分析应包括学习者特征分析、学习需求分析和学习内容分析。设计应做教学目标、教学策略、教学过程、教学技术的设计，而评价包括形成性评价和终结性评价。反馈修正部分主要是反思如何调整教学设计。教学设计的基本形式就是图表式，一目了然。
