今天学校润智课程正式开课，我被分到五年级四班教授传统文化。
教三年级语文的我来到五年级教室，感觉孩子们都好大啊！有的比我都高了！二十几个孩子坐在教室里感觉黑压压一片，一张张不熟悉的面孔透露着好奇，我也是如此感受。
上周已经见过面，本周便不再寒暄。还不知学校规定上什么，就从第一课开始吧！和孩子们一起打开课本，让孩子们先自读一遍，稍作指导，孩子们便开始自己背诵。
不一会儿功夫，王同学就背过了来找我检查。我看着他的书，他背得很正确也是流畅。过来检查的孩子全都检查完了，突然发现角落里还有一个孩子。看一下名单，确实还有一个孩子没背过。我走过去问他，你怎么不去找我检查背诵啊？还没等这个孩子开口，其他的学生便说开了，他不会背，他什么作业也不写，他什么都不会。
教学这么多年，我发现，每个班中都会有这样的孩子，只是这个孩子长得很白净，眼睛闪着灵光，不像是个特殊孩子。
我问他，你会读吗？没有回答，只是摇摇头，双手不停地搓着衣角，眼神不敢直视我，而是四处躲闪，一副很自卑的样子。
第一次上课，足足两节课他一句话也没记住。下课后我把他叫过来，“我们已经是朋友了，我来教你第一句话，你回家背过，好吗？”他狠狠地点了点头，我教他读了好几遍，他还是读不好。时间有限，放学了，我也没办法，期待下节课的表现吧！
第二节课我特意提问了他，他第一句话已经背过了。他很高兴，眼睛亮亮的，弯弯的，很帅的模样。第三次上课，他又背过了一句。
孩子是努力的，他也想学好，我想每个孩子都是这样想的。只是有些时候，他们控制不住自己，想到了好玩的和学习无关的东西，耽误了正常知识的学习，成绩不好，一直不好，就会被贴上后进生的标签，他们自己渐渐的也默认了，不努力了，也就成了真正的后进生。
如果他们遇到一个不放弃的老师或者家长或者自己，那么就不会进入后进生的行列。关爱关注每个学生，尽自己的最大努力使他们自己愿意努力学习不进入后进生的行列，这虽然很难，却是我们唯一能做的吧！
