晚上六点多，还不见未来回家，便打电话给清全爸爸（化名）询问。果然在他家，于是呼唤未来回家吃饭。
六点半后，未来到家。到家马上承认了错误：
错误一：去了同学家没有预先告诉妈妈。
错误二：本来想借电手机打电话给妈妈，结果忘记了。
于是我祝贺未来犯了两个错误，未来走过来主动与我击掌庆祝。一旁的爸爸静静看着我们，默不作声。
晚饭时，爸爸注意到未来脸上有淤青，关切地问：“唉呀！未来你摔倒了吗？”
未来说：“没有啊。”
爸爸说：“你脸上有淤青。不是摔倒是打架了吗？”
我关切地问：“是被打的吗？”心里有不详的预感。
未来说：“是被*老师打的。因为我上课不听话，老师很生气，就把我和廖岑（化名）两人的脸撞在一起。”
倒吸一口气。“天呐，那一定很疼吧。妈妈好心疼啊！”说完内心却马上回归平静。
未来看了我一眼，表示收到妈妈的关心。
爸爸说：“没关系。你要遵守学校纪律，这样你不会被伤害，这也是自我保护！”说完时，爸爸已经吃完饭，到小阳台抽烟去了。
我说：“老师有点太过分了。不过，当他打你的时候，一定是感觉到很愤怒，他控制不住自己的行为了，变成情绪的奴隶。”
爸爸进来了，原来没有抽烟，去冷静了（孩子被打，爸爸也很心疼，需要冷静），说：“孩子，老师打人是不对的。”
我说：“是的。老师伤害你的同时，他也被自己伤害了，而且可能更深。”
爸爸说：“是的，愤怒多了，老了可能会中风。”
我说：“愤怒让人产生很多毒素，毒素没有被排出去，很可能会得癌症。”
未来知道情绪和疾病的关系，不觉得危言耸听，很认同我们说的。
未来说：“其实老师很可怜，他爸爸妈妈没有教会他这些。妈妈，我觉得一个人去学正面管教是很好的，这样他的孩子学会了，会教给他孩子的孩子……他们的孩子会很幸福。”未来边说，边用手比划着，左右手慢慢往下切换着移动，那个动作表示——传承。
我说：“妈妈特别幸运，在你幼儿园的时候就接触到正面管教。你们老师没那么幸运。也不能怪他爸爸妈妈没教他。”
未来说：“那怪谁？”
爸爸说：“对。老师已经成人了，他自己要学习。”
我说：“是的。在你老师小时候正面管教还没进入中国。他的爸爸妈妈也是尽自己所能去教育他了。”
爸爸说：“一个人控制不住自己的情绪，他的内心是没有力量的。你会原谅老师吗？”
未来回家后没有哭泣情绪平稳，可见这事他已经翻篇了。
爸爸说：“爱是可以止恨的。……”（爸爸接着说了好多关于佛学的语言，我记不住，只得省略啦。）
爸爸坐回到椅子上，对未来说：“爸爸给你讲一个故事。佛陀在舍卫国时，有一次，他和弟子们外出托钵。半路，他们遇到了一位外道教徒，他一看到佛陀，就开始破口大骂。
佛陀却若无其事、面容安详地继续向前走。那位外道教徒看到佛陀被骂不理会他，脸上还带着笑容，心里十分生气！就随手抓起一把泥土，向佛陀撒了过去。刚好一阵风吹来，这把泥土反而飞撒在自己身上，迷了自己的眼。
佛陀转过身来，脸上带着微笑，轻柔地对他说：‘逆风扬尘，尘不至彼，反坌己身。贤不可毁，祸必灭己。’
这个故事告诉我们：起心动念，想要伤害别人，其实这是损害自己。”
未来立马说：“是啊，就好像一个人朝天吐口水，结果口水就落到自己身上一样。我就试过了，是真的。”呵呵，倾佩啊，爸爸说的马上懂了，还可以脱口而出相同的比喻。呃，后来百度查了资料，惊奇地发现，这两句同是出自佛陀之口——恶人害贤者，犹仰天而唾；唾不至天，还堕其身。
我笑着说：“你试过了，在下（呸服）佩服。”故意把‘佩’说成‘呸……’，拉长了音。
未来听了咯咯笑不止。
只见未来走到客厅，仰头吐口水。哈哈大笑说：“你看，真的吐我自己头上了。”
爸爸马上阻止未来继续闹腾下去，说：“你这也是伤害自己，况且弄脏了地板。”
未来回到餐桌，对我说：“妈妈，我发现每个人心里都住着一个原始人。”
我好奇地问：“怎么说呢？”
未来说：“我们虽然很多地方长得不像原始人，但都跟原始人一样。要么打要么逃。”
我说：“嗯，对！”
未来继续：“后来我们比原始人还做得不好。我们只要受到轻微的危险，我们就打或逃，而且我们都很少用逃了，都用打的。”
我不断用“恩。是。”鼓励性来回应。
未来继续：“你看，我碰你一下，你就打我一下。我碰你一下，再碰你一下，你就打我一下，我再打你一下，你又打我一下。”
我说：“这就是循环反复对吧？”
未来说：“恩。”
在愉快中，我们结束了晚餐。回想去年，当未来在学校被严厉惩罚时，未来的内心是愤恨的、悲伤的、恼怒的，全家的气氛是凝重而紧张的。今天则多了一份平和和轻松。未来能够同理他人，理解老师，用宽容和爱化解愤恨。
未来处理情绪的能力越来越快了。学习正面管教这两年，我收获了未来的一个又一个惊喜，虽然有时候情况很糟。静待花开的过程很长也很短，同时这样的磨砺很值得。因为，收获了一个智慧的未来，一个全新的我！
刚对照了青少年必须具备的七项重要的感知力和技能，未来显然已具备一大部分。
七项重要的感知力和技能
1．对个人能力的感知力——“我能行。”
2．对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我。”
3．对自己在生活中的力量或影响的感知力 ——“我能够影响发生在自己身上的事情。”
4．内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5．很强的人际沟通能力：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6．整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7．判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
后记：
晚上7点半，我就开始准备第五次正面管教的线上悦读会。我告诉未来，我需要一个多小时的安静时间工作。这次未来只一次到书房，那是因为他做完作业，要求我帮助他输入密码打开平板。内心欣慰的是，未来的安全感越来越好，他不需要寻求过分的关注来获得归属感和价值感。
后来爸爸告诉我，在我工作的时候，他和未来一起特别时光，在“背背背”的游戏中，爸爸问未来是否需要明天去找老师？
未来说：“不用了，一个巴掌拍不响。”
爸爸对我说未来长大了。未来有自己的判断力，他清楚的知道我是否能够影响发生在自己身上的事情。。
晚上，做完悦读会，和未来特别时光——枕头大战。期待可以帮助他把潜意识的坏情绪一扫光。
十点多未来睡着了，身体抖了不下十次，看来白天的事情，留下了身体的一些记忆。也期待这些个颤抖，能抖去他今天被伤害的恐惧！
阿弥陀佛！
